“大家看，這一頁里的小英雄雨來是怎么躲過敵人的？”在湖南湘江新區(qū)岳麓二小的“荷蕊伴讀工作室”里，退休教師肖荷英正捧著紅色經(jīng)典讀物，俯身和圍坐的孩子們、家長們逐句共讀。

　　這樣的場景，在這所小學已持續(xù)10年�！拔覀儗W校2014年建校，生源結(jié)構(gòu)多元，部分家庭對閱讀重視不夠�！睂W校黨支部書記、校長皮孟玲坦言，“如何讓閱讀成為每一個家庭的習慣，成為我們育人工作的一道必答題�！�

　　為此，學校發(fā)揮退休教師資源優(yōu)勢，由肖荷英、鄧蕊梅兩位退休教師牽頭，成立“荷蕊伴讀工作室”，探索出一條“五老”引領(lǐng)、家校共讀的特色路徑。

　　工作室每學年圍繞親子共讀頻率、家庭藏書、閱讀分享、參與學校讀書活動等情況，評選出一批“書香家庭”，并舉行表彰儀式，讓重視閱讀的家庭有獲得感、儀式感；針對家長們的育兒困惑，工作室主動搭建交流平臺，組織主題沙龍，在互動中化解親子溝通的困境；面對幼小銜接的焦慮，工作室牽頭開展共讀會，用科學方法緩解家長的“心頭慌”；遇上傳統(tǒng)節(jié)日，工作室還會帶著家長和孩子共讀《端午粽》《中秋月》等繪本，讓閱讀與傳統(tǒng)文化教育相融。

　　二年級學生詩雅的媽媽曾是“手機帶娃”一族。在參加了一次“荷蕊伴讀”親子沙龍后，她開始嘗試每晚陪女兒讀書。如今家里打造了專屬的“閱讀角”，女兒從“要我讀”變成了“我要讀”，自己也戒掉了刷手機的習慣。去年年底，她家光榮地被評為校級“書香家庭”。

　　10年來，在“五老”們的溫情陪伴與專業(yè)引領(lǐng)下，家校共讀從“盆景”變?yōu)椤帮L景”。工作室累計開展閱讀指導、親子沙龍、經(jīng)典品鑒等活動超500場，年均吸引4000余人次家長參與。智慧閱讀平臺數(shù)據(jù)顯示，學生人均年閱讀量顯著提升，線上平臺總閱讀量已超過2800萬字。

　　更重要的是，閱讀的種子在成千上萬個家庭扎根、開花。據(jù)統(tǒng)計，近3年來，學校已累計評選出“書香家庭”超過1000個，8000余人次學生直接受益。該校也先后被評為“長沙市書香學�！薄昂鲜阈@”。