“農(nóng)，天下之本，務(wù)莫大焉”。在沃野千里的巴蜀大地，一場(chǎng)職教變革正悄然改變鄉(xiāng)村。當(dāng)數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在川東丘陵相遇，作為區(qū)域內(nèi)擁有80余年農(nóng)業(yè)職教歷史底蘊(yùn)的高職院校——達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，探索構(gòu)建起了“政校企村”“四位一體”的育人新格局，用數(shù)字技術(shù)重塑涉農(nóng)教育生態(tài)，培育既能仰望星空又可腳踏實(shí)地的“數(shù)字新農(nóng)人”。
　　
　　改革之機(jī)——時(shí)代浪潮下的“人才之思”
　　
　　鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與數(shù)字中國(guó)建設(shè)的雙重驅(qū)動(dòng)下，學(xué)院于細(xì)微處認(rèn)真傾聽鄉(xiāng)土呼聲，于機(jī)遇中深度思考人才培養(yǎng)方向。
　　
　　《四川省鄉(xiāng)村全面振興實(shí)施方案（2025—2027年）》明確提出：“培養(yǎng)鄉(xiāng)村數(shù)字人才”；《推動(dòng)川渝萬達(dá)開地區(qū)統(tǒng)籌發(fā)展總體方案》明確提出，要將萬達(dá)開地區(qū)打造為“生態(tài)優(yōu)先綠色發(fā)展樣板”。政策的出臺(tái)，為職業(yè)教育改革與發(fā)展帶來了新的契機(jī)。達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)順應(yīng)和把握“鄉(xiāng)村振興”與“數(shù)字中國(guó)”的新趨勢(shì)、新機(jī)遇，堅(jiān)定地扛起了為萬達(dá)開丘陵山區(qū)培養(yǎng)“新農(nóng)人”的光榮使命。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，銳意創(chuàng)新，砥礪前行，經(jīng)過多方的考察、論證及研判，將培養(yǎng)“數(shù)字新農(nóng)人”作為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的突破口，確立了人才培養(yǎng)方向：能讓無人機(jī)飛越梯田、讓區(qū)塊鏈走進(jìn)合作社、讓直播間架起致富橋的新型農(nóng)民。學(xué)校立足地方需求，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，在人才培養(yǎng)的實(shí)踐中持續(xù)優(yōu)化改革人才培養(yǎng)模式，通過提升人才培養(yǎng)目標(biāo)定位精度，完善課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，逐步形成了新的“達(dá)州”育人模式。目前，學(xué)校培育的3000余名“數(shù)字新農(nóng)人”已成為鄉(xiāng)村振興建設(shè)的生力軍。
　　
　　創(chuàng)新之舉——四方協(xié)同下的“達(dá)州方案”
　　
　　在鄉(xiāng)村振興與數(shù)字中國(guó)建設(shè)的時(shí)代交響中，多年來，達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過協(xié)同育人及孜孜不倦的探索與實(shí)踐，交出了一份滿意的育人答卷。
　　
　　在“融”字上建機(jī)制，打造協(xié)同育人新模式
　　
　　政校企村四方聯(lián)動(dòng)。掛牌成立達(dá)州鄉(xiāng)村振興學(xué)院，構(gòu)建了“政府部門政策統(tǒng)籌+企業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)+學(xué)校教學(xué)實(shí)施+村社場(chǎng)景支撐”的四維協(xié)同機(jī)制。通過區(qū)域鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)聯(lián)席會(huì)議制度，整合12個(gè)部門政策資源，建立鄉(xiāng)村干部定制培養(yǎng)制度；攜手達(dá)州市川禹農(nóng)機(jī)服務(wù)專業(yè)合作社等52家企業(yè)開放智能農(nóng)機(jī)操作等128個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景；在112個(gè)行政村設(shè)立了人才能力驗(yàn)證基地，打造集“人才培養(yǎng)、資源整合、技術(shù)推廣、智庫(kù)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化”五大功能于一體的綜合平臺(tái)。通過定期開展政校企村聯(lián)席會(huì)議，形成了“需求—培養(yǎng)—任用—反饋”閉環(huán)體系，確保人才培養(yǎng)始終與鄉(xiāng)村振興同頻共振。
　　
　　專業(yè)集群動(dòng)態(tài)調(diào)整。緊扣萬達(dá)開丘陵山區(qū)產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建“政治素養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)+數(shù)字農(nóng)業(yè)應(yīng)用+場(chǎng)景化綜合實(shí)戰(zhàn)+鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與治理”“數(shù)字新農(nóng)人”能力圖譜。打破了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、電子商務(wù)（農(nóng)產(chǎn)品）等5個(gè)專業(yè)壁壘，跨院系組建交叉融合“種—養(yǎng)—加—銷—治”數(shù)字鄉(xiāng)村專業(yè)群，跨專業(yè)組建智慧種養(yǎng)等教研室，協(xié)同開發(fā)跨專業(yè)數(shù)字化共享型基礎(chǔ)課程、融入新技術(shù)的核心課程、交叉創(chuàng)新項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)專業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)鏈條無縫對(duì)接。
　　
　　在“育”字上謀創(chuàng)新，構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)育人新體系
　　
　　六階能力進(jìn)階體系。以“數(shù)字新農(nóng)人”能力圖譜錨定培養(yǎng)坐標(biāo)，深度解析萬達(dá)開丘陵山區(qū)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈崗位需求，逆向開發(fā)“六階實(shí)踐鏈”。采用了“崗位任務(wù)倒推，能力階梯遞進(jìn)”的路徑，形成了“職業(yè)認(rèn)知實(shí)踐→單一技能實(shí)踐→專項(xiàng)技能實(shí)踐→綜合技能實(shí)踐→交叉創(chuàng)新實(shí)踐→崗位實(shí)習(xí)實(shí)踐”六階能力遞進(jìn)實(shí)踐體系，使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目從“單一”到“綜合”，訓(xùn)練從“模擬”到“真實(shí)”。電子商務(wù)（農(nóng)產(chǎn)品）專業(yè)學(xué)生孫艷枝畢業(yè)回鄉(xiāng)擔(dān)任鄉(xiāng)村干部，通過在校學(xué)習(xí)的電商技能發(fā)展直播提升當(dāng)?shù)匦蜗�，助力老百姓農(nóng)副產(chǎn)品銷售。
　　
　　四維師資矩陣建設(shè)。組建了“高校教師+機(jī)關(guān)骨干+企業(yè)業(yè)主+鄉(xiāng)村干部”四維融合的師資矩陣。高校教授講授智能農(nóng)業(yè)算法等理論課程，機(jī)關(guān)骨干解讀產(chǎn)業(yè)扶持政策，企業(yè)技術(shù)骨干培訓(xùn)直播帶貨技巧，村黨支部書記傳授集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。這種組合使課程內(nèi)容更新周期從18個(gè)月縮短至6個(gè)月，成功構(gòu)建起了“理論—政策—技術(shù)—實(shí)踐”四維知識(shí)鏈條，極大滿足了丘陵山區(qū)“數(shù)字新農(nóng)人”復(fù)合能力培養(yǎng)的需要。
　　
　　虛實(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)體系。以真實(shí)鄉(xiāng)村場(chǎng)景為依托，開發(fā)了融合物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)工藝的本土化項(xiàng)目式教材，設(shè)計(jì)了“智慧種養(yǎng)—數(shù)字治理—電商運(yùn)營(yíng)”三維模塊，形成了“技術(shù)手冊(cè)+治理指南+鄉(xiāng)土案例”的立體化教材體系。同時(shí)，建成了“鄉(xiāng)村振興大課堂”云端平臺(tái)；開發(fā)了“家庭農(nóng)場(chǎng)規(guī)劃VR”等仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；“農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)”等15門“數(shù)字化金課”，覆蓋了“種—養(yǎng)—加—銷—治”全產(chǎn)業(yè)鏈。通過虛擬仿真系統(tǒng)開展了無人機(jī)巡田、AI病蟲害識(shí)別等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，全力支持學(xué)生零損耗演練農(nóng)產(chǎn)品溯源等關(guān)鍵技術(shù)。
　　
　　在“塑”字上下功夫，構(gòu)建育才興農(nóng)新生態(tài)
　　
　　“三色”育人文化浸潤(rùn)。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力構(gòu)建“三色融合、雙軌驅(qū)動(dòng)”教學(xué)新范式。以“紅色價(jià)值引領(lǐng)、綠色能力鍛造、藍(lán)色實(shí)踐礪行”為核心理念，建構(gòu)德技并修的育人體系。與此同時(shí)，學(xué)校通過鄉(xiāng)村振興典型案例研討、田間地頭微黨課等形式，引領(lǐng)學(xué)生厚植愛農(nóng)情懷、練就興農(nóng)本領(lǐng)，號(hào)召學(xué)生在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)。
　　
　　四維實(shí)踐平臺(tái)搭建。著力打造“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)—鄉(xiāng)村實(shí)踐—企業(yè)實(shí)戰(zhàn)—社會(huì)服務(wù)”四維實(shí)踐平臺(tái)，如：與達(dá)州市帝源家庭農(nóng)場(chǎng)共建智能農(nóng)機(jī)示范基地，在萬源市百里坡舊院黑雞養(yǎng)殖專業(yè)合作社實(shí)施“云養(yǎng)雞”項(xiàng)目，貫通人才培養(yǎng)全鏈條。
　　
　　多元評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新。構(gòu)建了“三維四層”全過程評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)能力精準(zhǔn)畫像與反饋優(yōu)化。從理論知識(shí)掌握度、實(shí)踐技能應(yīng)用率、崗位問題解決力三個(gè)維度，設(shè)置了“基礎(chǔ)操作、復(fù)雜應(yīng)用、創(chuàng)新成果、社會(huì)效益”四個(gè)層級(jí)指標(biāo)。依托數(shù)字化平臺(tái)采集分析培養(yǎng)數(shù)據(jù)，形成了個(gè)性化能力畫像，用于優(yōu)化育訓(xùn)、提升質(zhì)量及指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
　　
　　蛻變之果——丘陵沃野上的“振興圖景”
　　
　　數(shù)字技術(shù)不是冰冷的代碼，而是滋養(yǎng)鄉(xiāng)村的甘霖。這一融合“教育供給側(cè)改革”與“鄉(xiāng)村需求側(cè)響應(yīng)”的“達(dá)州方案”，為丘陵山區(qū)人才培養(yǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　激活鄉(xiāng)村振興人才動(dòng)力
　　
　　人才質(zhì)量跨越式突破。面向新型經(jīng)營(yíng)主體、村組干部、返鄉(xiāng)青年三類群體，開展了“科技農(nóng)人”智能生產(chǎn)運(yùn)維、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)農(nóng)人”電商品牌策劃、“治理能人”數(shù)字村務(wù)管理三大主題培訓(xùn)，年培訓(xùn)量突破2000人次。不僅如此，畢業(yè)生數(shù)字技能認(rèn)證率提升了72%，全部取得農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程師等證書，獲全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)等省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)125人次；學(xué)員首次畢業(yè)去向落實(shí)率穩(wěn)步提升；近5年，有千余名畢業(yè)生投身鄉(xiāng)村振興一線，創(chuàng)辦合作社57個(gè)，學(xué)農(nóng)從農(nóng)的比例從35%提升到68.3%。
　　
　　人才虹吸效應(yīng)顯現(xiàn)。230名“治理能人”進(jìn)入村社領(lǐng)導(dǎo)班子，推動(dòng)各村數(shù)字治理工具使用率從22%提升至79%。通川區(qū)東岳鎮(zhèn)鳳凰村村干部助理黃益峰運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)管理集體資產(chǎn)，成效明顯，該村獲“全國(guó)文明村鎮(zhèn)”“省級(jí)文明村鎮(zhèn)”“省級(jí)鄉(xiāng)村振興示范村”等榮譽(yù)稱號(hào)。
　　
　　繪制數(shù)字興農(nóng)美好畫卷
　　
　　數(shù)字技能重塑產(chǎn)業(yè)方式。構(gòu)建“培訓(xùn)—賦能—增收”可持續(xù)閉環(huán)，“智慧黨建平臺(tái)操作”培訓(xùn)覆蓋川東北9個(gè)縣（市、區(qū)）基層干部，推動(dòng)村級(jí)事務(wù)線上辦理率從31%提升至89%�！岸兑糁r(nóng)直播”培訓(xùn)帶動(dòng)57個(gè)合作社開設(shè)線上店鋪，帶動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品銷售額超2000萬元，村集體年均增收23%。雙龍鎮(zhèn)曾家溝村學(xué)員郝仁海引入“云養(yǎng)雞”模式，消費(fèi)者可以在APP上認(rèn)養(yǎng)土雞，37戶農(nóng)戶戶均增收2.1萬元，該項(xiàng)目被納入達(dá)州鄉(xiāng)村振興學(xué)院教學(xué)案例庫(kù)；同時(shí)，學(xué)校在麻柳鎮(zhèn)推廣智能農(nóng)機(jī)項(xiàng)目，使得耕地利用率提升了40%。
　　
　　科研攻關(guān)破解發(fā)展難題。牽頭完成四川省教育部門、四川省教育科學(xué)研究院涉農(nóng)教改、科研項(xiàng)目13項(xiàng)，出版相關(guān)專著、教材21部，在《果樹學(xué)報(bào)》等國(guó)內(nèi)外期刊上公開發(fā)表核心論文30余篇。技術(shù)服務(wù)覆蓋川東北30個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)112個(gè)行政村，解決了“富硒食品加工原材料貯藏”等生產(chǎn)難題210項(xiàng)；完成退役軍人、農(nóng)民工等群體職業(yè)技能鑒定615人。還牽頭制定《舊院黑雞養(yǎng)殖技術(shù)》等地方標(biāo)準(zhǔn)4項(xiàng)及企業(yè)果蔬等生產(chǎn)原料貯藏標(biāo)準(zhǔn)七大類49項(xiàng)。
　　
　　發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)輻射效應(yīng)
　　
　　育人經(jīng)驗(yàn)輻射全國(guó)。參與發(fā)起“全國(guó)鄉(xiāng)村振興產(chǎn)教融合共同體”，吸納147家單位參與。開發(fā)的“智慧種養(yǎng)”等40個(gè)教學(xué)案例被20余所院校采用。建立省市科研平臺(tái)4個(gè)，開展教育研究項(xiàng)目90項(xiàng)。“數(shù)字新農(nóng)人”育訓(xùn)模式在湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川省開江縣職業(yè)中學(xué)等10余所院校落地生根。2024年，學(xué)校鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)改革經(jīng)驗(yàn)入選中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)“助力鄉(xiāng)村振興”典型案例并作大會(huì)交流。學(xué)校鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式入選國(guó)家教育部門“鄉(xiāng)村振興你我同行”優(yōu)秀案例，獲四川省第二批主題教育督導(dǎo)組專題推介。人才育訓(xùn)實(shí)踐被多家權(quán)威媒體報(bào)道53次，單篇最高瀏覽量超42萬。四川教育報(bào)刊社主管和主辦的《當(dāng)代職校生》以“青春的熱血灑在廣袤的土地上”為題報(bào)道了達(dá)職實(shí)踐，中國(guó)教育電視臺(tái)以“扎根鄉(xiāng)土育棟梁”為題報(bào)道了達(dá)職模式。
　　
　　揚(yáng)帆起航風(fēng)正勁，匠心筑夢(mèng)再出發(fā)。站在新的歷史起點(diǎn)上，達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，助力數(shù)字中國(guó)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，不斷深化“數(shù)字新農(nóng)人2.0計(jì)劃”。學(xué)校計(jì)劃3年內(nèi)建成川東數(shù)字農(nóng)業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心，開發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)2.0版，組建跨省域鄉(xiāng)村振興職教聯(lián)盟，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
　　
　　（王澤華 李祥 張致誠(chéng)）