西安市曲江第一學(xué)校自實施“美育浸潤行動”以來，以“讓每個生命被看見”為核心理念，打破傳統(tǒng)教育的邊界，構(gòu)建起全場景浸潤、全要素聯(lián)動、全成員協(xié)同共參的教育新生態(tài)。在這里，科技與藝術(shù)共舞，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交響，正書寫著新時代美育改革的創(chuàng)新樣本。
　　
　　全員浸潤：構(gòu)建美育共同體
　　
　　曲江第一學(xué)校的教師辦公系統(tǒng)中，藏著這樣一組特殊數(shù)據(jù)：全校教職工美育培訓(xùn)參與率100%，學(xué)科美育滲透課程占比82%，家校美育共育活動年均開展36場。這組數(shù)字背后，是一場全員參與的美育覺醒運動。
　　
　　學(xué)校創(chuàng)新推出“美育合伙人”機制，將美育責(zé)任從藝術(shù)教師拓展至全體教職員工。數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生用幾何圖形創(chuàng)作數(shù)字藝術(shù)展，生物教師將細胞結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為抽象繪畫課程，連餐廳師傅都開發(fā)出“節(jié)氣食育美學(xué)”課程。這種全員浸潤模式，讓美育從專業(yè)課堂走向教育現(xiàn)場的全時空。
　　
　　在“家校社美育能量站”項目中，學(xué)校建立起家長美育資源庫，身為非遺傳承人的家長走進課堂，講解剪紙藝術(shù)的靈動；陜西歷史博物館工作人員將大秦文化搬進校園，帶領(lǐng)學(xué)生感受“大秦雄風(fēng)”。當教育場域的所有參與者都成為美育的創(chuàng)造者，美便真正融入了教育的毛細血管。
　　
　　科技賦能：重構(gòu)美育新場景
　　
　　走進學(xué)校的科技館，AR體驗設(shè)備正帶學(xué)生穿越敦煌壁畫，3D打印機在學(xué)生的操作下制作大雁塔微縮模型，三航展廳中航空器氣動外形理論讓流體力學(xué)與藝術(shù)造型相遇，與中國科學(xué)院西安分院合作設(shè)置的專題展架上再現(xiàn)遠古時代的歷史美感……在這里，科技不是掛在墻壁上展覽的工具，而是打開審美認知的新鑰匙。
　　
　　地理課上，“小雨滴”氣象社團的學(xué)生用校園氣象站數(shù)據(jù)創(chuàng)作“氣象圖”，將風(fēng)速、濕度轉(zhuǎn)化為不同色彩；物理實驗室里，“水火箭”發(fā)射實驗變成空氣動力學(xué)與工業(yè)美學(xué)的跨界課題，學(xué)生在計算拋物線軌跡時同步設(shè)計箭體彩繪；生物課上，手工琥珀制作與“神奇農(nóng)場”項目結(jié)合，學(xué)生在用樹脂封存標本的同時，還監(jiān)測生態(tài)植物的生長數(shù)據(jù)。這些課程設(shè)計模糊了學(xué)科的邊界，讓科技理性與藝術(shù)感性在實驗中自然流淌。
　　
　　多元共生：激活文化生命力
　　
　　每年元宵節(jié)，校園化身為光影交織的美學(xué)迷宮。學(xué)生手作的千余盞花燈依次點亮，燈面繪制著各類燈謎：“七六五四三二一”打一數(shù)學(xué)名詞（倒數(shù)）、“葉綠體轉(zhuǎn)換光能”猜一成語（化整為零）……融合學(xué)科知識與傳統(tǒng)民俗的燈謎會，正是學(xué)校“大美育觀”的生動注腳。
　　
　　學(xué)校構(gòu)建的“悅系列”三色課程體系頗具匠心�！凹t色基因”非遺傳承人駐校計劃，讓秦腔、皮影、剪紙走進日常課堂；“藍色創(chuàng)想”與中國科學(xué)院西安分院、國家授時中心等科研機構(gòu)建立深度合作關(guān)系，共同打造“百變科學(xué)”課程，在藍色的科技海洋中暢游；“綠色生長”校園生態(tài)藝術(shù)計劃，利用藝術(shù)節(jié)契機，搭設(shè)植物園藝、書畫手工、情景浸潤三位一體的多元藝術(shù)展，打造會呼吸的美育場域。
　　
　　曲江第一學(xué)校的美育探索，猶如在教育的土壤中播下一粒種子。當這粒種子以文化為根、科技為脈、創(chuàng)新為翼，便生長出超越圍墻的教育森林。在這里，元宵燈謎會上的學(xué)科密碼、運動盛典中的手繪紋樣、科技館里的星際水墨，共同編織成一張立體化的美育網(wǎng)絡(luò)。這場靜悄悄的革命證明：當美育真正融入教育基因，每所學(xué)校都可以成為滋養(yǎng)審美的精神原鄉(xiāng)，每個孩子都能找到向美而生的力量。
　　
　　（作者系陜西省西安市曲江第一學(xué)校執(zhí)行校長）