當(dāng)人工智能（AI）的浪潮撲面而來，全民閱讀迎來變革之年，如何讓閱讀成為青少年生命的基石？如何用專業(yè)研究指導(dǎo)師生閱讀……日前，第四屆全民閱讀大會在山西太原舉行，主題為“培育讀書風(fēng)尚，建設(shè)文化強國”。大會圍繞全民閱讀的重點任務(wù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)舉辦了一系列論壇和主題活動，其中，“書香校園”建設(shè)推進會、家庭親子閱讀論壇、青少年紅色閱讀接力活動、“百社千校萬里行”啟動儀式等活動不斷掀起熱潮，青少年閱讀成為熱門話題。
　　
　　奏響全民閱讀的青春樂章
　　
　　在“書香青春·賡續(xù)紅色血脈”青少年紅色閱讀接力活動中，學(xué)生們講述《紅色家書》，朗誦《可愛的中國》，合唱《唱給你聽》《在燦爛的陽光下》，采訪抗戰(zhàn)英雄后代，分享《雷鋒日記》《紅星照耀中國》《人世間》《世界里的中國》等閱讀感悟……一封封家書承載家國情懷，一聲聲囑托跨越百年時空，一段段青春和歷史的“超酷”對話，奏響了全民閱讀的青春樂章。
　　
　　太原師范學(xué)院學(xué)生趙星巖說，《紅色家書》帶給他信仰的力量、向上的力量和前行的力量，更加堅定了共產(chǎn)主義信仰。中國編輯學(xué)會會長郝振省認(rèn)為，每一本紅色經(jīng)典都是一座精神寶庫，記載著黨和人民的奮斗歷程，蘊含著豐富的紅色基因和偉大的革命精神，凝結(jié)著編輯工作者的智慧與心血�？箲�(zhàn)英雄后代、左權(quán)將軍外孫沙峰表示，在信息爆炸時代，青少年應(yīng)該多讀紅色經(jīng)典，從中汲取精神力量，樹立遠(yuǎn)大理想，并不斷為之努力。
　　
　　在“書香校園”建設(shè)推進會上，山西省教育廳、福建師范大學(xué)附屬中學(xué)等分別交流區(qū)域、學(xué)校推進青少年學(xué)生讀書行動和“書香校園”建設(shè)的經(jīng)驗做法，北京大學(xué)2024級博士生陳柯環(huán)、上海市盲童學(xué)校高二年級學(xué)生魏燁麒等分享讀書體會。
　　
　　鄉(xiāng)村閱讀“故事會”現(xiàn)場啟動的2025“點亮閱讀微心愿”活動，已為6000名鄉(xiāng)村兒童征集了“閱讀心愿”，將聯(lián)動社會力量讓知識的種子在田野間生根發(fā)芽。
　　
　　閱讀的起點在家庭，文化的根脈在傳承。在家庭親子閱讀論壇上，來自江西的陳平梅家庭分享了“四代讀唱紅謠，同守一片初心”的故事，讓家國情民族魂融入血脈、扎根心靈；河北省婦聯(lián)交流了“傳遞愛心媽媽驛站中溫暖書香”的經(jīng)驗，讓閱讀陪伴化作希望之光，照亮兒童前行之路；“天眼”工程總工程師姜鵬講述了扎根深山、探秘天眼的奮斗故事，鼓勵孩子們探索閱讀“宇宙之書”，書寫人生精彩篇章。兒童文學(xué)作家高洪波說：“書香家庭和書香中國建設(shè)對充盈兒童精神世界、增強人民精神力量具有深遠(yuǎn)意義。”
　　
　　數(shù)字化閱讀重塑閱讀習(xí)慣
　　
　　漫步大會現(xiàn)場，AI朗讀亭、創(chuàng)意翻書墻、“大家談閱讀”刷屏體驗等沉浸式數(shù)字閱讀空間，吸引很多市民駐足體驗。
　　
　　大會發(fā)布的《2024年度中國數(shù)字閱讀報告》顯示，我國數(shù)字閱讀市場總體營收規(guī)模為661.41億元，數(shù)字閱讀用戶為6.7億，近5年持續(xù)增長。第二十二次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，數(shù)字化閱讀重塑成年國民閱讀習(xí)慣，2024年近八成的人通過手機閱讀，成年國民紙質(zhì)圖書和電子書閱讀量雙增長，分別為4.79本和3.52本。
　　
　　人工智能的發(fā)展對書香校園建設(shè)提出了更高要求。在“書香校園”建設(shè)推進會上，北京第二實驗小學(xué)黨委副書記、校長蘆詠莉談到書香校園建設(shè)面臨來自電子產(chǎn)品、短視頻、信息過載的三大挑戰(zhàn)。她介紹，學(xué)校從一年級就倡導(dǎo)“捧起書本的閱讀習(xí)慣”，并把讀書活動延伸到家教社等各個層面。隨著學(xué)生識字量的增多，學(xué)校在中年級開展經(jīng)典閱讀，并運用三段式閱讀法，使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)整本書的閱讀樂趣。面對大量的信息，進行批判性思考，并通過辨析式問題串，引導(dǎo)學(xué)生感受思想的力量，讓濃濃的“書香校園”轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長與創(chuàng)造的力量。
　　
　　中國出版協(xié)會全民閱讀工作委員會主任聶震寧認(rèn)為，全民閱讀是一個靜水流深的過程，既要擁抱技術(shù)革新，也要堅守文化本心。通過新媒體平臺，能夠?qū)⒔?jīng)典著作、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，以短視頻、有聲書、互動圖文等形式精準(zhǔn)觸達(dá)用戶，再引導(dǎo)他們回歸紙質(zhì)書的沉浸體驗，從閱讀中汲取更多的智慧與力量。
　　
　　“當(dāng)AI成為我們的閱讀資源，當(dāng)算法為我們生成書籍，我們更要主動探索那些構(gòu)建了人類文明進步階梯的經(jīng)典�！鄙轿魇∽骷覅f(xié)會副主席、科幻作家劉慈欣在主論壇上強調(diào)，“閱讀的本質(zhì)是人類與自我、與世界、與永恒的對話，人工智能不是取代人類，而是拓展人類的能力邊界�！�
　　
　　全方位構(gòu)筑青少年閱讀支持體系
　　
　　全民閱讀的蓬勃發(fā)展，離不開政策法規(guī)體系的持續(xù)推進。自2014年起，“全民閱讀”連續(xù)12年被寫入政府工作報告；2021年，“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要進一步提出“深入推進全民閱讀，建設(shè)書香中國”。2023年3月，教育部等八個部門印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》。
　　
　　“抓住了學(xué)校的閱讀，就抓住了全民閱讀最關(guān)鍵的群體、最關(guān)鍵的陣地、最持久的影響。”在“閱讀新時代”分享與推廣活動中，中國出版協(xié)會理事長鄔書林強調(diào)，要高度重視青少年閱讀，用好內(nèi)容、新載體激發(fā)他們的閱讀興趣，讓古今中外的知識在校園生根、開花結(jié)果。
　　
　　全國政協(xié)副主席、民進中央常務(wù)副主席朱永新提出，要全方位構(gòu)筑青少年的閱讀支持體系。首先，強化家庭在閱讀教育中的核心作用，學(xué)前和小學(xué)低年齡段是兒童習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，父母不僅應(yīng)該提供書籍和孩子共讀，鼓勵孩子自主閱讀，更應(yīng)該通過圖書館、書店等場景的體驗，拓寬孩子的閱讀視野，幫助孩子通過書籍形成穩(wěn)固的閱讀能力和習(xí)慣。其次，中小學(xué)時期是重塑青少年閱讀的第二個關(guān)鍵節(jié)點，這個時期的青少年開始形成獨立的閱讀偏好，也是“讀者”與“非讀者”分化加劇的重要階段，要重視學(xué)校閱讀課程與閱讀活動的影響。再其次，加強閱讀評價研究，深入把握青少年中“非閱讀”群體的主要特征，為更好地改進閱讀、提高閱讀效果提供經(jīng)驗證據(jù)。
　　
　　值得關(guān)注的是，第二十二次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2024年我國0—17周歲未成年人圖書閱讀率為86.6%，人均圖書閱讀量為11.65本，每天閱讀紙質(zhì)圖書36.3分鐘。
　　
　　對此，中國新聞出版研究院黨委書記、院長馮士新在全民閱讀研究論壇上表示，青少年圖書閱讀率很高，但是閱讀時間只有30多分鐘，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。希望青少年每天有一小時的閱讀時間，養(yǎng)成紙質(zhì)閱讀習(xí)慣。
　　
　　“推動‘非讀者’向讀者轉(zhuǎn)型，全民閱讀才能真正‘全’起來�！敝煊佬抡f，要努力影響身邊的每一個人，讓所有的“非讀者”成為真正的讀者，這是全民閱讀的神圣使命。