深圳市作為國家級信息化教學實驗區(qū)和全國“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域，在人工智能教育上不斷發(fā)力，加強人工智能教育的頂層設計，打造人工智能課程和多樣化學習平臺，構建多元化師資，以人工智能為切入點，培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新能力、激發(fā)孩子的潛能。2023年7月，深圳市發(fā)布《深圳市推進中小學人工智能教育工作方案》。2024年10月，深圳市印發(fā)《深圳市義務教育人工智能課程綱要（修訂版）》，明確了構建多元化人工智能教育師資體系，逐步推動規(guī)�；處煿┙o。
　　
　　一是夯實專任教師隊伍，打造AI教育主力軍。深圳市從信息科技、綜合實踐、科學等學科中選拔優(yōu)秀教師，組建了人工智能教育專任教師隊伍，并開展“深圳市中小學人工智能教育專項培訓”，該培訓分為領導力提升研訓班和骨干教師教學能力提升研訓班兩類。
　　
　　領導力提升研訓班涵蓋了解人工智能教育前沿、開展人工智能教育管理應用、防范人工智能應用安全風險、考察人工智能教育頭部企業(yè)。研訓突出人工智能賦能學校、教師發(fā)展及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性，以人工智能與學校環(huán)境、課程、教學、評價、治理等方面深度融合典型案例以及人工智能教育應用過程中的各種倫理安全和風險問題為主要內(nèi)容，提升校長人工智能教育領導力。骨干教師教學能力提升研訓班分為兩個階段，第一階段著重人工智能基本理論與技術知識、演化與發(fā)展簡史，從宏觀角度把握人工智能教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展趨勢。第二階段則從實戰(zhàn)的角度通過解讀《深圳市義務教育人工智能課程綱要（修訂版）》，介紹人工智能教育資源平臺、各年級教學內(nèi)容、教學策略以及教學案例，現(xiàn)場說課比拼，專家點評等環(huán)節(jié)，指導參訓教師如何將人工智能課程教學落地。
　　
　　二是產(chǎn)學研協(xié)同融合，拓寬師資來源渠道。深圳市通過遴選高校、科研機構、相關企業(yè)或家長中具有適宜條件的人士加入教師發(fā)展共同體，構建了一個開放、多元、協(xié)同的AI教育師資生態(tài)。自2023年5月開始，深圳市教育局已累計舉辦150多場“雙百”人工智能專家（即百名人工智能教授、百名人工智能博士）進校園系列活動。在全市掀起普及人工智能知識熱潮，激發(fā)學生熱愛科學的興趣和熱情，助力創(chuàng)新思維訓練和拔尖人才培養(yǎng)，進一步推動全市中小學人工智能教育的全面深入開展。首場活動邀請了中國工程院院士、香港中文大學（深圳）校長徐揚生教授等4位人工智能專家在深圳實驗學校開展人工智能科普講座，結(jié)合實際案例展示人工智能在相關領域的應用場景，激發(fā)了學生對于探究人工智能技術的濃厚興趣。
　　
　　三是活動賽事驅(qū)動，賦能教師AI教學能力。近年來，深圳市通過AI賦能教學應用創(chuàng)新技能競賽、人工智能教育優(yōu)質(zhì)資源征集活動和中小學人工智能教學優(yōu)質(zhì)課例評選等活動，深入挖掘和培養(yǎng)具有人工智能教育應用能力的教師，推動教育教學質(zhì)量的提升，激發(fā)教師創(chuàng)新活力。其中，AI賦能教學應用創(chuàng)新技能競賽通過筆試、說課、答辯等多環(huán)節(jié)的選拔，遴選出一批積極探索人工智能時代下教育教學創(chuàng)新的種子教師，讓教師們深刻認識到人工智能助力當下教育教學的重要性，有效深入推進人工智能與教育教學整合，促進學生全面發(fā)展。廣東省教育廳基礎教育與信息化處處長趙琦表示，通過AI賦能創(chuàng)新課堂這一“星星之火”，能夠使AI創(chuàng)新在教育界遍地開花，從而變革整體教育教學形態(tài)。
　　
　�。ㄗ髡呦祻V東省深圳市教育信息技術中心主任）