“當初教委說‘辦家門口的好學�！�，現(xiàn)在這個承諾實現(xiàn)了�！苯�，記者在重慶兩江新區(qū)采訪時，在不同的學校頻頻聽到教師、家長發(fā)出這樣的感慨。

　　2011年，我國第三個、內(nèi)陸省份里第一個國家級開發(fā)開放新區(qū)落戶重慶兩江新區(qū)。立足現(xiàn)實情況，兩江新區(qū)錨定新賽道——教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，自2018年開始全力打造智慧教育新區(qū)。截至2024年4月底，全區(qū)智慧課堂的激活教師人數(shù)達3081人，占全區(qū)教師的64％；建設(shè)重慶市智慧校園建設(shè)示范學校20所；全區(qū)超過50％的學校探索實施數(shù)字化“五育”評價。

　　如何下“活”教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型這盤棋？記者走進重慶兩江新區(qū)，尋求答案。

　　因校制宜尋求數(shù)字化應(yīng)用渠道

　　2021年，兩江新區(qū)啟動5G教育雙域?qū)＞W(wǎng)建設(shè)工程，全區(qū)50余所學校逐步實現(xiàn)共享10G高速互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬，實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)異地、快速、安全交互共享。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)基本問題解決了，下一步該做什么呢？

　　挑起這個話頭，家長們打開了話匣子：“好學校太少，還得往其他城區(qū)送娃�！薄袄蠋熖贻p，成績沒保證�！薄�

　　這些訴求，早已進入兩江新區(qū)教育局的謀劃之中�！靶聟^(qū)成立時，我們通過引進一批優(yōu)質(zhì)學校合作辦學的‘短平快’方法加速教育崛起，但問題也比較突出：整體水平與傳統(tǒng)的教育強區(qū)、大區(qū)有一定差距；依靠引進優(yōu)質(zhì)學校、優(yōu)質(zhì)教師發(fā)展教育，未來不可持續(xù)……”兩江新區(qū)教育工委書記、教育局局長李亭一向記者細數(shù)著工作中的“不到位”。

　　如何滿足群眾的更高需求？兩江新區(qū)探索了一條精細化發(fā)展的道路——“弱什么補什么”。區(qū)級強化平臺等設(shè)施建設(shè)，各校因校制宜，尋求最合適的數(shù)字化應(yīng)用渠道。

　　兩江新區(qū)不斷建設(shè)完善區(qū)教育云平臺，對接國家、市智慧教育專網(wǎng)，外聯(lián)智能化專業(yè)教育平臺，陸續(xù)接入?yún)^(qū)域標準化應(yīng)用24個、學校個性化應(yīng)用28個，從“應(yīng)用為王”方向為域內(nèi)學校提供全維度數(shù)字教育服務(wù)。

　　“這個月幾次測評中，班里有5名同學，數(shù)學學科成績出現(xiàn)較大波動……”兩江新區(qū)云創(chuàng)中學初二（3）班的7名教師圍坐在一起，通過兩江新區(qū)教育云平臺AI教研室開展“班科”教研。

　　所謂“班科”教研，就是班級全科教師針對一個月內(nèi)班級學生學習情況展開集體教研。云創(chuàng)中學校長饒霞介紹，“班科”教研在關(guān)注階段內(nèi)學生整體學業(yè)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，重點分析學生學習狀態(tài)、學習習慣等，讓學生更好地投入學習。

　　在兩江新區(qū)，各學校新型教學模式遍地開花。博雅小學利用“區(qū)級平臺數(shù)據(jù)＋資源”，構(gòu)建“一心四環(huán)四化四精”智慧課堂教學模式，成功申報省級課題；兩江巴蜀初級中學校提出“小靈通”教學方式，推動基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)動態(tài)均衡……

　　“打通的每一條路，都是‘智慧教育路’。優(yōu)質(zhì)資源更便捷，數(shù)據(jù)貫通更精準，形式多樣更泛在，價值共賦更開放，加速實現(xiàn)用智慧的方法培育智慧的人�！敝貞c智慧教育創(chuàng)新中心副主任王冬憧憬著未來。

　　依托云平臺深入推進校家社協(xié)同

　　傍晚時分，家長有序耐心地等著孩子走出校園�！叭绻�3年前到學校門口，那看到的會是家長抱著二娃、牽著狗、穿著拖鞋，大聲叫著孩子名字，一片混亂�！眱山聟^(qū)行遠小學校長鄒賢蓮回憶道。

　　“學校極為迫切要改變這一面貌�！痹卩u賢蓮看來，育人是以人的成長驅(qū)動人的成長，育人過程中，學校是關(guān)鍵，家長同樣重要。

　　行遠小學位于兩江新區(qū)回遷房片區(qū)，學校教育提質(zhì)面臨大量難題。怎樣才能將協(xié)同育人工作觸角延伸到“最末梢”？

　　行遠小學依托數(shù)字化，全面推進“校家社三空間融合的智慧教育”。在橫向上，以學校定制的“智學、智研、智理、智陪、智聯(lián)”“五智”云平臺為核心，為家長提供了解、參與學校各項工作的渠道；在縱向上，理順“家長—家委會—動態(tài)項目組”的雁群矩陣發(fā)展模式，依托“五智”云平臺，通過家校課程共建、親子電臺、親子集會課程、云端家訪等互聯(lián)互補互動，實現(xiàn)校家協(xié)同育人。

　　“我們深知，教育不僅僅是教育系統(tǒng)的分內(nèi)事，它還需要相互作用的校家社三方共同發(fā)力。”重慶兩江新區(qū)教育管理中心主任楊莉表示，兩江新區(qū)正在以更大力度、更實舉措推動校家社協(xié)作實現(xiàn)更深層次、更高水平、更寬領(lǐng)域發(fā)展。

　　新的協(xié)作模式，在兩江新區(qū)如火如荼地展開：

　　在校社協(xié)同上，重慶兩江新區(qū)星光學校創(chuàng)建以學習為中心，有機植入智慧書吧、AI社區(qū)、智慧足球場等開放型課程的“星空間”，拓展學校與社區(qū)共建泛在、靈活、智能的學習空間；

　　在課后服務(wù)上，猶如中央廚房的兩江新區(qū)課后服務(wù)平臺，既有校內(nèi)“三點半”課堂，又有校外機構(gòu)資金托管和課次監(jiān)管服務(wù)，不僅供應(yīng)“家長套餐”，還有“心育餐”“法治餐”等特色菜；

　　在戰(zhàn)略互補上，兩江新區(qū)聯(lián)合北京師范大學、西南政法大學等高校和企業(yè)編寫智慧教育發(fā)展報告，開展項目研發(fā)、課題研究、講座交流、案例輸出、課堂共建、成果共享……

　　協(xié)作的結(jié)果，是數(shù)字化教學改革成果不斷鞏固，教學更靈活、成效更顯著、師生更幸福，整區(qū)校際差異系數(shù)全市最小，被教育部確定為全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建區(qū)……

　　高標準探索人機協(xié)同教育新模式

　　“程程，今天氣溫有點高，你需要盡快給我打開遮陽傘�！蓖ㄟ^平板電腦收到自己設(shè)計的機器人發(fā)來的信息后，兩江新區(qū)禮嘉實驗小學四年級學生程麟涵利用午休時間去種植區(qū)照顧盆栽。

　　“嘉美農(nóng)場小管家”“少年營養(yǎng)衛(wèi)士”……在兩江新區(qū)禮嘉實驗小學少年人工智能學院，學生利用生成式人工智能完成的項目式學習成果令人大開眼界。

　　禮嘉實驗小學校長江均斌介紹，該校學生一年級就進入少年人工智能學院學習�！敖逃桥囵B(yǎng)面向未來的人，作為新校，我們積極探索培養(yǎng)智能時代創(chuàng)新人才的更多途徑�！�

　　“少年人工智能學院以智敏·編程課程、智略·人工智能課程、智聯(lián)·學科智慧課程三大課程群的開設(shè)，將人工智能全面融入學校人才培養(yǎng)、教育內(nèi)容、教學模式、評價方式、教師能力、學習環(huán)境等教育場域之中�！倍Y嘉實驗小學副校長張佳介紹。

　　“我們剛?cè)雽W100天的一年級學生，在和名校五年級學生同臺競技時勝出，拿了重慶市青少年人工智能比賽特等獎�！睆埣炎院赖馗嬖V記者。

　　不到5年的時間，從一片荒地到兩校一園，正是靠著“人工智能撬動一所學校發(fā)展”的“看家本領(lǐng)”，禮嘉實驗小學成為學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的耀眼明星。

　　王冬介紹，目前，兩江新區(qū)42所中小學及公辦幼兒園配置了65間人工智能機器人教室、10間樂聚創(chuàng)客實驗室；建成線上名師工作室10個，圍繞“AI教育”開展主題教研�！耙远Y嘉實驗小學為代表，兩江新區(qū)圍繞‘人工智能＋教育’，以高起點、高標準、高品質(zhì)著力打造優(yōu)質(zhì)新型學校，探索人機協(xié)同教育新模式�！蓖醵f。

　　“近3年，我們一直在思索一個新區(qū)的教育如何從追趕走向示范，不僅將政策優(yōu)勢化為動力，更是將教育創(chuàng)新探索實踐作為自己的責任�！崩钔ひ槐硎�，帶著將“規(guī)劃圖”變?yōu)椤皩嵕皥D”的決心，兩江新區(qū)將堅持“用得好才是本事，離不開才是硬道理，群眾滿意才是高標準”的思路，用發(fā)展的眼光打開賽道，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路上，腳步不停、探索依舊。