案例｜喀喇沁旗“雙師課堂”實踐探索成功，UCN圓滿完成任務

http://www.xfyxz.com2022年02月14日 10:09教育裝備網(wǎng)

　　喀喇沁旗教育局基教股的趙震霄老師來乃林蒙古族小學檢查現(xiàn)代教育技術工作，與乃林蒙古族小學現(xiàn)代教育技術中心李志博主任進行工作交流時提出：以我旗現(xiàn)有技術和設備實現(xiàn)雙師課堂是可行的。由此決定在喀喇沁旗嘗試進行“雙師課堂”授課模式摸索。

　　名詞解釋

　　雙師課堂

　　一位名師在一間教室授課，一名輔導老師在另一間教室中管理教學現(xiàn)場的教學模式。通過雙師課堂，一位名師可以同時對多間教室中的學生授課。

　　“雙師課堂”實踐

　　2021年12月22日，由趙震霄老師負責總技術指導，乃林蒙古族小學與錦山三小聯(lián)合進行此項創(chuàng)新嘗試。乃林蒙小的杜桂英老師負責主講，孫穎麗老師負責錦山第三小學學生的課堂組織工作。

　　錄播教室里，杜桂英老師與孫穎麗老師通過錄播教室同頻互動系統(tǒng)對兩個學校的學生共同組織五年級數(shù)學課《植樹問題》。兩所學校，兩位老師，兩個班的學生，通過線上教育手段的支持完成了一堂溝通無障礙的跨校課程。整個上課過程畫面清楚，聲音清晰，乃林蒙小的教師能隨時請錦山三小的學生回答問題，錦山三小的學生也能與乃林蒙小的學生進行課堂互動。

　　教學過程中，最大限度地讓學生都參與到探索新知的過程中，參與到知識的形成過程中。學生通過自主學習-合作探究-展示生成，探究出了植樹問題。

　　這次“雙師課堂”探索活動的成功有著十分重要的意義：

　　第一，這是喀喇沁旗乃至赤峰市在雙師課堂方面的最新突破；

　　第二，這次活動的成功為喀喇沁旗跨校教研協(xié)作活動提供了更多的方式選擇，達到了安全、省時、高效的效果；

　　第三，讓優(yōu)質(zhì)教育資源共享成為可能，為更深、更廣落實好“雙減”工作，提高課堂教學質(zhì)量提供了幫助；

　　第四，這項探索打破了時間和空間界限，現(xiàn)代教育技術將助力喀喇沁旗研學共體研究擴大化，讓教學相遇變得更從容更便捷。

　　UCN互動錄播

　　此次“雙師課堂”全程通過UCN納米智能黑板互動錄播系統(tǒng)進行。UCN互動錄播基于標準智慧課堂的基礎上建設，不僅可以實現(xiàn)常態(tài)化課堂各環(huán)節(jié)授課過程，同時配備錄播系統(tǒng)，支持對學校內(nèi)學生、老師、教學管理者以及學校領導等多種角色提供十分豐富的應用，服務多種教學角色。錄播功能、互動功能、視頻督導功能、電子考場與教室安保等功能，有助于實現(xiàn)校本資源的建設與共享。