7月29日下午,由南方周末主辦的第十三屆中國企業(yè)社會責任年會鄉(xiāng)村教育發(fā)展論壇在廣州圓滿落幕。本次論壇系本年度中國企業(yè)社會責任年會特別設立的分論壇,由希沃提供特別支持,并由電子科技大學經(jīng)濟與管理學院提供學術支持。

　　隨著時代的進步,社會對教育越來越重視。步入2021年,在“十四五”規(guī)劃的開局之年,在全面推進鄉(xiāng)村振興的第一年,關注鄉(xiāng)村教育有著更為重要的時代意義。

　　多年來,南方周末通過捐贈希望小學,開展鄉(xiāng)村美育、鄉(xiāng)村教師扶持、鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣等公益行動,以實際行動為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展注入能量�！敖逃秊猷l(xiāng)村孩子提供改變命運的重要機會,也為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人才支撐。”主辦方代表、南方周末副總編輯楊和平在致辭中說道。

　　南方周末副總編輯楊和平

　　中國社會福利基金會理事長戚學森發(fā)表《公益組織在鄉(xiāng)村教育資源均衡化中的作用》主題演講,重點強調了人才對鄉(xiāng)村教育的作用�！叭瞬排d,鄉(xiāng)村興”,人才是中國振興的關鍵。破解鄉(xiāng)村教育發(fā)展不均衡、資源不充分的矛盾,需要從體制、資源配置、政策引導上給鄉(xiāng)村教育更多的傾斜和支持。

　　中國社會福利基金會理事長戚學森

　　一線聲音 《中國鄉(xiāng)村教育觀察報告(2020-2021)》重磅發(fā)布

　　在活動現(xiàn)場,南方周末正式發(fā)布《中國鄉(xiāng)村教育觀察報告(2020-2021)》,聚焦師資、課程、載體、資源、家庭五個維度,以問題為導向,為鄉(xiāng)村教師教什么、留得住、過得好等一系列鄉(xiāng)村教育發(fā)展瓶頸問題提出解決思路。

　　報告基于南方周末公益研究中心對吉林、云南、貴州等二十余個省級行政單位、一千余所鄉(xiāng)村中小學進行的走訪及問卷調查,以及南方周末實際公益項目經(jīng)歷集合而成。

　　報告提到,資源需要精準適配,促進教育均衡應由簡單的“物化分配”形態(tài)向關注教育生活中“人化”形態(tài)轉變。而教師是鄉(xiāng)村教育中“人”的主體,鄉(xiāng)村地區(qū)教師隊伍的建設也成為均衡教育資源的關鍵突破點。

　　南方周末中國企業(yè)社會責任研究中心資深研究員鄭碩

　　在活動現(xiàn)場,南方周末中國企業(yè)社會責任研究中心資深研究員鄭碩結合多年在鄉(xiāng)村走訪的經(jīng)歷和感受,對報告進行了詳細解讀與探究。此外,鄭碩還在活動現(xiàn)場與涼山州布拖縣則洛小學副校長阿勝子曲就新技術方式推動鄉(xiāng)村教育均衡化的話題展開了交流。阿勝子曲認為,通過現(xiàn)代化的手段把知識教給孩子,一方面可以提高他們的學習興趣,另一方面,也提高教學效率和教學質量。通過科技賦能推動傳統(tǒng)教育變革,會讓鄉(xiāng)村學校越來越好。

　　涼山州布拖縣則洛小學副校長阿勝子曲

　　科技進步不僅體現(xiàn)在硬件更新,也體現(xiàn)在軟件迭代。近幾年在城市的課堂上,AI與教育實踐的結合已涌現(xiàn)出不少亮點,而這對鄉(xiāng)村課堂又將帶來哪些改變?會上,南方周末中國企業(yè)社會責任研究中心智庫專家,電子科技大學經(jīng)管學院博士、副教授馮天麗帶來“計算機在線輔助學習能否提高農(nóng)村小學生學業(yè)表現(xiàn)”的公益項目影響力評估研究分享。

　　南方周末中國企業(yè)社會責任研究中心智庫專家,電子科技大學經(jīng)管學院博士、副教授馮天麗

　　該研究采用隨機干預實驗(Banerjee和Duflo教授等在降低在全球減貧研究中用此研究方法獲得2019年諾貝爾經(jīng)濟學獎)對西部地區(qū)參與計算機在線輔助學習的上萬名學生進行影響研究。馮天麗教授認為,影響力評估可以幫助從事類似社會問題或公益慈善項目的企業(yè)和社會工作者更好地了解其工作的總體影響,改進項目設計和管理以實現(xiàn)更大的社會影響。尤其目前各類信息化如智適應(Al)學習等教育產(chǎn)品值得進行更精準科學的評估,以便進一步應用于教育,特別是農(nóng)村教育。

　　同行論道 科技賦能鄉(xiāng)村教育成焦點

　　為了更具象地展示鄉(xiāng)村教育的方方面面,多位嘉賓也通過案例分享和主題對話等形式,深度講述教育資源均衡化、鄉(xiāng)村教育成長等議題。

　　作為教育科技品牌,希沃長期關注信息化教學領域,并從2016年起發(fā)起“希沃公益行”行動,每年向各地鄉(xiāng)村學校捐贈交互智能平板、交互智能錄播等信息化教學設備,并組織志愿者深入鄉(xiāng)村學校開展信息化教學培訓。視源公益基金會顧問、希沃教育研究院院長胡婷玉分享了希沃公益行的發(fā)展歷程,從1.0硬件基礎建設,到2.0軟性資源建設,再到3.0優(yōu)質資源共享。希沃公益行的進化,也勾勒出鄉(xiāng)村教育信息化發(fā)展的進程。

　　視源公益基金會顧問、希沃教育研究院院長胡婷玉

　　胡婷玉認為,師資水平、教育理念與模式等“軟性資源”才是決定教育質量的關鍵因素,幫助農(nóng)村教師提升實際應用能力,革新教學思維,只有教師得到成長,鄉(xiāng)村教育才能發(fā)生真正的改變。

　　卓越教育集團CMO王啟旻也同樣看重教師在鄉(xiāng)村教育中的作用。他認為,鄉(xiāng)村教育的關鍵是要讓鄉(xiāng)村教師成長起來。為此,卓越教育啟動“護燭·鄉(xiāng)村教師關愛計劃”,將幫扶鄉(xiāng)村教師成長作為重要課題。他結合具體案例,講述了“護燭計劃”是如何以線上線下相結合的OMO模式來幫助鄉(xiāng)村教師,并分享了“互聯(lián)網(wǎng)雙師課堂”“5G+全息投影課”等將先進科技引入鄉(xiāng)村教學領域的創(chuàng)新性探索與成果,并表示未來卓越教育還將為鄉(xiāng)村支教教師打造能力可持續(xù)提升的OMO全年幫扶閉環(huán)。

　　卓越教育集團CMO王啟旻

　　上海真愛夢想公益發(fā)展中心總干事龐宗平、北京彩虹公益基金會秘書長商凝瑤、廣州荔灣童聲合唱團團長兼指揮李慧坤以“如何更好地促進教育資源均衡化”為主題進行了對話,剖析了鄉(xiāng)村學校的音體美素質教育的不足,并探討信息化手段如何助力鄉(xiāng)村課堂。

　　上海真愛夢想公益發(fā)展中心總干事龐宗平

　　龐宗平提到,在學科教育的同時,更應重視素質教育,真愛夢想以培養(yǎng)全人為目標,通過夢想中心素養(yǎng)教育服務體系,幫助孩子成為求真有愛的追夢人,但不少鄉(xiāng)村學校仍缺乏專業(yè)音體美等素質教育課程老師。這也勾起了李慧坤的一段回憶,她曾在走訪鄉(xiāng)村學校時發(fā)現(xiàn)樂器并不稀缺,但由于鄉(xiāng)村老師不會彈奏,哪怕孩子們想學也無人引導。

　　廣州荔灣童聲合唱團團長兼指揮李慧坤

　　“孩子們眼里閃爍著的求知的光,正是我們想通過遠程課堂建設帶給他們的希望�！崩罨劾ふJ為,信息化手段是有效改變現(xiàn)狀的方法之一。商凝瑤則提到,北京彩虹公益基金會盡量調動當?shù)刭Y源,用補貼的形式聘請當?shù)厮嚾诉M校講授,讓塵封的樂器可以響起來,讓孩子們的畫筆可以畫起來。

　　北京彩虹公益基金會秘書長商凝瑤

　　四川省涼山彝族自治州布拖縣教育體育和科學技術局副局長(掛職)、佛山對口支教教師曹本華,北京立德未來助學公益基金會黨支部書記、理事長兼美麗中國支教項目首席執(zhí)行官廖杞南,原西藏丁青縣巴達鄉(xiāng)中心小學校長、現(xiàn)昌都市第二初級中學老師羅松江村,則以各自在鄉(xiāng)村學校教學的經(jīng)歷出發(fā),圍繞“鄉(xiāng)村教師成長”這一話題進行了第二輪對話。

　　北京立德未來助學公益基金會黨支部書記、理事長兼美麗中國支教項目首席執(zhí)行官廖杞南

　　廖杞南介紹,美麗中國招募的支教老師約有70%來自國內重點大學,支教老師們熱愛教育事業(yè),愿意投身基層服務,在為期兩年的支教中會給當?shù)貛�來新鮮的視野、資源和渠道,同時也讓自己得到成長和鍛煉,育人,也育自己。

　　四川省涼山彝族自治州布拖縣教育體育和科學技術局副局長(掛職)、佛山對口支教教師曹本華

　　而除了外部支持,曹本華認為,鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長與“愛的力量”息息相關,愛是教育的一種力量和手段,老師們所面對的教育環(huán)境很干凈,可以靜下心來教書,工作節(jié)奏與競爭壓力較小,這既是劣勢也是優(yōu)勢。有著11年教齡的羅松江村同樣秉持這一觀點,鄉(xiāng)村雖然難以留住老師,但是當他留下來用心教,看見純樸的孩子們在成長時,一切都是值得的,“帶領他們擺脫無知、走進光明,這是非常重要的事情”。

　　原西藏丁青縣巴達鄉(xiāng)中心小學校長、現(xiàn)昌都市第二初級中學老師羅松江村

　　在“科技賦能鄉(xiāng)村教育”對話環(huán)節(jié),胡婷玉與新東方公益基金會秘書長谷田、字節(jié)跳動企業(yè)社會責任部青少年項目負責人鄺鈺琪進行探討。胡婷玉認為,科技力量可以有效解決鄉(xiāng)村教學場景的難點,并以希沃的應用為例進行說明。

　　就科技賦能鄉(xiāng)村教育,谷田也介紹了新東方的經(jīng)驗。新東方一方面立足于長期實踐積累下的豐富教學產(chǎn)品和課堂組織模式,可以從資源庫中隨時調取所需;另一方面通過“春雨計劃教師發(fā)展體驗營”,組織了全國近一萬名鄉(xiāng)村教師在新東方發(fā)展平臺進行日常培訓提升。

　　新東方公益基金會秘書長谷田

　　鄺鈺琪則認為,當我們考慮鄉(xiāng)村兒童教育問題時,首先要想到他們只是孩子,首先要保障的是他們的生命平安和身體健康,這也是字節(jié)跳動建立益童樂園的初衷。

　　字節(jié)跳動企業(yè)社會責任部青少年項目負責人鄺鈺琪

　　著眼未來 鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持中心成立

　　鄉(xiāng)村教育與技術發(fā)展的結合,是未來必然的趨勢。我們在努力縮小中國鄉(xiāng)村和城市教育發(fā)展“數(shù)字鴻溝”的同時,更需要探索出適配中國國情的鄉(xiāng)村教育發(fā)展模式。

　　2020年7月,教育部等六部門頒布的《關于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設的意見》強調:“注重發(fā)揮鄉(xiāng)村教師新鄉(xiāng)賢示范引領作用,塑造新時代文明鄉(xiāng)風,促進鄉(xiāng)村文化振興�！编l(xiāng)村教師不再是傳統(tǒng)的教書匠角色,而且被時代賦予公共性的重任,成為鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設的引導者。

　　鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持中心正式成立

　　基于此,在此次論壇上南方周末公益基金聯(lián)合視源公益基金會成立鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持中心。中心計劃通過對鄉(xiāng)村地區(qū)的走訪、對鄉(xiāng)村教育公益項目的觀察等方式,定期發(fā)布鄉(xiāng)村教育調研報告,以期為參與鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村振興事業(yè)的機構組織提供參考支持。

　　在調研過程中,中心將重點關注反映鄉(xiāng)村教育發(fā)展基本情況的相關數(shù)據(jù),比如:鄉(xiāng)村學校的基礎設施配備情況,鄉(xiāng)村教育相關政策和補助落實情況,鄉(xiāng)村學校信息化建設覆蓋情況,鄉(xiāng)村教育師資隊伍和人才儲備情況等。

　　此外,中心也將以鄉(xiāng)村教育專題研討會、為鄉(xiāng)村老師不定期提供教學技能培訓等方式,持續(xù)關注鄉(xiāng)村教育發(fā)展進程。南方周末也將與政府、企業(yè)、媒體等力量一起,持續(xù)關注鄉(xiāng)村教育的發(fā)展,為鄉(xiāng)村教育“追回落下的時間”。

　　注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點。