5月8日下午，第二屆四川教育博覽會期間，由四川省學(xué)校國有資產(chǎn)與教育裝備中心主辦，川渝勞動和實踐教育基地(營地)聯(lián)盟四川秘書處、四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會勞動和實踐教育專委會承辦的“第二屆勞動和實踐教育論壇”在成都·中國西部國際博覽城9號天府廳舉行。

論壇現(xiàn)場

代倩主持論壇

　　四川省教育廳關(guān)心下一代工作委員會副主任、四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會副會長楊成林，四川省學(xué)校國有資產(chǎn)與教育裝備中心主任王方文、副主任楊馳云、辦公室主任肖俊婭、勞動和實踐教育科科長王銳，四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會勞動和實踐教育專業(yè)委員會執(zhí)行理事長唐小平，重慶市信息技術(shù)與裝備中心校外活動部主任谷代波，重慶市巴南區(qū)教育綜合實踐中心主任楊偉斌，以及來自川渝兩地的教育專家、教育界同仁、熱心四川勞動和實踐教育工作的各界人士共近500人參加了本次論壇活動。論壇由四川省學(xué)校國有資產(chǎn)與教育裝備中心工會主席、四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會副會長代倩主持。

楊成林致辭

　　楊成林副會長首先代表四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會和承辦單位在致辭中向出席論壇的省內(nèi)外專家、教育局同仁、各界人士、各位朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。楊成林指出，自2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出構(gòu)建“五育并舉”的教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人以來，中共中央、國務(wù)院、教育部、四川省委、省政府相繼出臺一系列關(guān)于大中小學(xué)勞動教育的文件，對勞動教育進(jìn)行了安排部署，特別是教育廳等10部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育實施方案》后，我省初步形成了勞動和實踐教育的總體布局和政策體系。

　　楊成林指出，本屆論壇將延續(xù)首屆論壇“開放、交流、共享”的一貫風(fēng)格，分享、交流勞動和實踐教育的新認(rèn)識、新成果、新經(jīng)驗，為與會單位提供學(xué)習(xí)借鑒的思路與樣本。

　　楊成林強(qiáng)調(diào)，勞動和實踐教育專委會將繼續(xù)按照中央、省委省政府特別是教育廳的安排部署，在教育裝備中心指導(dǎo)下，通過承擔(dān)事務(wù)性工作，探索平臺化路徑，嘗試專業(yè)化架構(gòu)，開展互動性服務(wù)，推動建成一批規(guī)范化、示范性的勞動和實踐教育基地(營地)，打造一批區(qū)域性、特色化的精品課程和精品線路，組織開展一系列符合中央精神、有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)、教研及展評活動，為推動勞動和實踐教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　本次論壇以高質(zhì)量發(fā)展主線為引領(lǐng)，重點圍繞“區(qū)域勞動教育與創(chuàng)新實踐”這一主題，有來自四川和重慶的部分優(yōu)勢區(qū)縣、特色區(qū)縣，也有來自四川一些農(nóng)業(yè)縣校外活動中心以及基地的代表，省內(nèi)、國內(nèi)的專家、學(xué)者，分享來自區(qū)縣、基地的優(yōu)秀實踐主題和案例，總結(jié)區(qū)域發(fā)展實踐，為教育部門、學(xué)校、基地(營地)、校外機(jī)構(gòu)等勞動和實踐教育實施主體、資源服務(wù)主體解讀和發(fā)布新一年勞動和實踐教育的新路徑、新趨勢、新成果，聚焦創(chuàng)新實踐對于推進(jìn)區(qū)域發(fā)展的作用、意義，深化區(qū)域間特別是川渝之間的交流、合作，為加快川渝教育一體化發(fā)展的步伐，為成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

　　論壇現(xiàn)場，四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會勞動和實踐教育專委會專家委員會、成都市蒲江縣教育局、蒼溪縣教育和科學(xué)技術(shù)局、成都市金牛區(qū)教育局、重慶市巴南區(qū)教育綜合實踐中心、三臺縣青少年活動中心、四川省農(nóng)業(yè)科學(xué)院勞動教育項目組等就勞動教育政策沿革、區(qū)域勞動和實踐教育、基地勞動和實踐教育等與參會各界人士進(jìn)行了精彩分享。四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長朱晟利教授進(jìn)行了精彩點評。

鄧北平作主題報告

　　四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會勞動和實踐教育專業(yè)委員會專家委員會專家、地平線教育咨詢有限公司首席教育家鄧北平作題為《新時代語境下我國勞動教育政策背景考釋》的精彩專題講座。就我國百年來特別是建國71年來國家層面出臺的勞動教育政策沿革進(jìn)行了生動活潑的梳理和闡釋，讓與會代表在新時代如何把握勞動和實踐教育政策與如何進(jìn)行具體實踐有了新的認(rèn)識。

　　鄧北平認(rèn)為，我國新時代育人方式改革的兩個根本問題就是“為誰培養(yǎng)人”和“怎樣培養(yǎng)人”，抓住了這個根本，就抓住了新時代教育改革的魂。對于為誰培養(yǎng)人的問題，為黨育人——為中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)可靠的接班人;就是要為國育才——為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者。對于怎樣培養(yǎng)人的問題，就是要五育并舉，知行合一。全面發(fā)展，立德樹人。要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上立德樹人，要在立德樹人的目標(biāo)下全面發(fā)展。

　　鄧北平進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，只有系統(tǒng)地理解和正確地把握了我國勞動教育政策的發(fā)展脈絡(luò)，從國民教育培養(yǎng)體系的高度去認(rèn)識勞動教育，從國家宏觀戰(zhàn)略的時代背景下去認(rèn)識五育并舉的歷史意義，我們才能真正全面理解中共中央、國務(wù)院以育人方式為抓手、以民族復(fù)興為目標(biāo)的宏偉藍(lán)圖。

　　蒲江縣教育局機(jī)關(guān)黨委書記高瑞濤以《探索“1+N”勞動教育模式涵養(yǎng)“四全”勞動教育生態(tài)》為主題，全面介紹了蒲江縣在推動中小學(xué)勞動教育過程中的有益探索和做法。作為成都市勞動教育試點縣，蒲江教育局緊密圍繞縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作，因地制宜推進(jìn)新時代勞動教育，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)、宜商則商，形成具有蒲江特色的“1+N勞動教育模式”，即：1套必修課+N個選修課，構(gòu)建全學(xué)段覆蓋的課程體系;1所學(xué)校+N個場地，構(gòu)建全場景支持的協(xié)同機(jī)制;1次集中展評+N個常態(tài)活動，構(gòu)建全過程融入的育人體系;1份任務(wù)單+N張養(yǎng)成卡，構(gòu)建全社會參與的評價體系。蒲江區(qū)域整體推進(jìn)勞動和實踐教育的經(jīng)驗和做法值得全省其他一些區(qū)縣學(xué)習(xí)、借鑒。

　　廣元市蒼溪縣教育和科學(xué)技術(shù)局教育股股長肖騫以《筑勞動教育之根 塑科學(xué)育人之魂》為主題分享了蒼溪縣的做法。在廣泛開展勞動和實踐教育活動時，因地制宜，圍繞農(nóng)業(yè)縣特點，蒼溪縣注重傳承中華傳統(tǒng)勞動文化，以農(nóng)耕文化為抓手，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特征進(jìn)行勞動和實踐教育;該縣十分重視學(xué)生勞動實踐場所的建設(shè)。截止目前，蒼溪全縣已建學(xué)農(nóng)實踐基地57個，占地291畝，能提供每個學(xué)生擁有近3平米的勞動實踐園地的條件保障;到2021年底，全縣勞動實踐場所將實現(xiàn)和達(dá)到一校一基地，蒼溪縣全縣的勞動和實踐教育陣地建設(shè)及課程建設(shè)很具特點。

　　金牛區(qū)教育局德體衛(wèi)藝科科長許家玲以《實施“全勞動教育”構(gòu)建融合共生的教育生態(tài)》為主題，重點介紹了金牛區(qū)在開展勞動和實踐教育活動中，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“一核引領(lǐng)(培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人)、雙向貫通(全學(xué)段貫通、全學(xué)科貫通)、三軌同步(理念同步、課程同步、空間同步)、四輪驅(qū)動(組織體系、師資培訓(xùn)體系、科研體系、評價體系)”下的“全勞動教育(全區(qū)域推進(jìn)、全資源整合、全課程融入、全主體參與、全路徑實施、全過程評價)”金牛模式，無論是受到教育部稱贊的《金牛區(qū)中小學(xué)、幼兒園6+16+N勞動清單》，金牛區(qū)還是組織體系上的“中心+聯(lián)盟+示范校”，抑或是師資建設(shè)上的“十百千工程”計劃以及勞動評價上的“勞動護(hù)照”、“勞動勛章”的創(chuàng)新與探索，或者是成都七中萬達(dá)學(xué)校的“七彩勞動周模式——勞動即生活 活動即課程”、全興小學(xué)的“田園特色”、機(jī)關(guān)三幼將勞動教育課程自然融入“聰慧課程”體系中等等，都給我省其他區(qū)縣、學(xué)校及幼兒園進(jìn)一步深入推進(jìn)勞動和實踐教育提供了重要的借鑒參考。

　　重慶市巴南區(qū)教育綜合實踐中心劉瑩云以《活用“支點”推動區(qū)域勞動教育》為主題分享了兄弟省市重慶市巴南區(qū)的做法，巴南教育綜合實踐中心這個“支點”，很好地“撬動”了巴南區(qū)的勞動和實踐教育活動開展。該中心14人勞動和實踐教育教師團(tuán)隊，以基地為依托，以課程研發(fā)為抓手，實行“半軍事化管理、全課程設(shè)計”，通過：“找準(zhǔn)支點位置，讓區(qū)域勞動教育的開展事半功倍”;“錘煉支點的牢固度，讓區(qū)域勞動教育的開展使得上勁”;“擴(kuò)大支點體積，讓區(qū)域勞動教育開展遍地開花”。尤其值得稱道的是，巴南區(qū)教育綜合實踐中心將勞動教育和綜合實踐活動課程有機(jī)地結(jié)合在一起，將培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)和綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)造創(chuàng)新能力融為一體，解決了目前國內(nèi)相當(dāng)多的學(xué)校開展勞動教育時只知道有“勞動教育”而忘記了“綜合實踐活動課程”的綜合問題。

　　三臺縣教育和體育局青少年活動中心主任趙海艷以《詩韻梓州 美麗三臺》為主題分享的三臺縣勞動和實踐教育推進(jìn)方式，帶給我們不一樣的感受。三臺縣是個擁有150余萬人口的農(nóng)業(yè)大縣，11萬中小學(xué)生該怎樣開展勞動和實踐教育活動?他們的做法是，厚植本土地域勞動文化，緊扣時代脈搏，以“根植故土 洞察世界 胸懷天下”為主題，精心打造“詩韻梓州 美麗三臺”系列勞動和實踐教育課程。圍繞“博物館+潼川古城”，開發(fā)設(shè)計了“尋梓州歷史 傳故土文化”課程;圍繞郪江古鎮(zhèn)開發(fā)設(shè)計了“探秘古郪國 傳承漢文化”課程;圍繞“梓州公園+東山公園”開發(fā)設(shè)計了“尋覓詩圣足跡感悟國學(xué)魅力”課程;圍繞魯班湖開發(fā)設(shè)計了“游生態(tài)魯湖 悟工匠精神”課程;圍繞中央廚房開發(fā)設(shè)計了“科技助力食品安全 創(chuàng)意打造健康美食”課程;圍繞“豆豉博物館+綠溪優(yōu)食谷”開發(fā)設(shè)計了“尋蹤新興農(nóng)業(yè) 探秘現(xiàn)代科工”課程。三臺縣積極探索實踐教育新模式，加強(qiáng)基地、學(xué)校、機(jī)構(gòu)間的密切協(xié)作，推出的“陣地+”(“陣地+學(xué)校”、“陣地+農(nóng)戶”、“陣地+村鎮(zhèn)”、“陣地+市集”、“陣地+工廠”、“陣地+社區(qū)”、“陣地+基地”)研學(xué)實踐模式，十分富有創(chuàng)意。

　　省農(nóng)科院勞動教育項目組副組長滕松以《讓學(xué)生愛上勞動》為主題分享了省農(nóng)科院示范園的主題建設(shè)經(jīng)驗。占地面積2452畝的四川省農(nóng)科院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園為與會人士提供了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的廣闊視野，示范園設(shè)置有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普觀光區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品加工區(qū)、科研成果展示區(qū)、設(shè)施農(nóng)業(yè)科研區(qū)、旱作農(nóng)業(yè)科研區(qū)、園藝作物科研區(qū)、大田作物科研區(qū)和科研配套功能區(qū)等八大功能區(qū)，集科技創(chuàng)新、成果示范、產(chǎn)業(yè)孵化、人才培養(yǎng)、科普觀光于一體，緊跟時代步伐。示范園基地還向會議展示了以下特點：一是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普觀光，開闊眼界激發(fā)探究熱情;二是農(nóng)業(yè)專家全力支持，課程執(zhí)行專業(yè)保障;三是四季作物輪流勞作，勞動內(nèi)容豐富多樣;四是勞動工具緊貼時代;五是課程設(shè)計契合校方需求;六是不僅強(qiáng)調(diào)勞動體驗出力流汗，同時要求觀察思考時要既動手又動腦;七是融入生涯規(guī)劃，啟發(fā)了解行業(yè)職業(yè);八是融入家庭勞動，讓勞動教育全面落地�；�地餐飲住宿規(guī)模大，1.7萬平米，可同時容納4000人;尤其是園區(qū)安全保障有力，9.6公里圍墻與外界隔斷，園區(qū)實施了封閉式管理，與會人士一致認(rèn)為，省農(nóng)科院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園是大中小學(xué)學(xué)生開展勞動和實踐教育的好去處。

　　與會人士一致認(rèn)為，參與本次論壇勞動和實踐教育經(jīng)驗分享活動的區(qū)縣、機(jī)構(gòu)、基地，展示出了以下一些特點。

　　1.經(jīng)驗分享單位和機(jī)構(gòu)、基地對黨中央、國務(wù)院，教育部、省委省政府關(guān)于勞動和實踐教育政策文件都有比較深刻的理解，并且都是在全方位、多角度地認(rèn)真予以貫徹落實，都是在努力使勞動和實踐教育活動落地生根。

　　2.從區(qū)縣勞動和實踐教育的頂層設(shè)計到具體實施過程，體現(xiàn)了既遵循教育教學(xué)規(guī)律，正確把握勞動和實踐教育體系的客觀規(guī)律，又因地制宜，適當(dāng)融入創(chuàng)造創(chuàng)新實踐;為我省勞動和實踐教育在全國范圍內(nèi)的迭代升級起到了很好的示范作用。

　　3.各區(qū)縣既有把勞動和實踐教育常態(tài)化的中長期規(guī)劃，又有根據(jù)黨和國家安排的重點實施內(nèi)容，比如各區(qū)縣都把2021年建黨100周年列入勞動和實踐教育的工作重點，有的甚至確立了2021年為紅色研學(xué)主題年。

　　4.蒲江縣具有蒲江特色的“1+N”勞動和實踐教育模式，金牛區(qū)“一核引領(lǐng) 雙向貫通 三軌同步 四輪驅(qū)動”下的“全勞動教育”金牛模式，為我省其他縣區(qū)開展勞動和實踐教育的謀篇布局、精耕細(xì)作提供了極具參考借鑒意義的范本。

　　5.四川省農(nóng)科院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園告訴我們，青少年學(xué)生在開展勞動和實踐教育時，既要注重勞動出力流汗，更要注重與新時代接軌的勞動新形態(tài)動手動腦，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會的合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長朱晟利教授在總結(jié)評價時表示：六個單位的經(jīng)驗分享可以概括為“實”、“全”、“新”三個字。

　　所謂“實”，一是貫徹落實中央及地方有關(guān)勞動和實踐教育政策有力;二是在實踐活動中開展勞動和實踐教育;三是注重教育實效，各區(qū)縣都取得了系列勞動和實踐教育成果;四是“實在”，分享經(jīng)驗都是干貨，可借鑒，可推廣。

　　所謂“全”，一是經(jīng)驗分享單位區(qū)域覆蓋面全，有來自農(nóng)村、城市、城鄉(xiāng)結(jié)合部以及重慶市巴南區(qū)的區(qū)域構(gòu)成;分享案例的勞動和實踐教育包括中小學(xué)、幼兒園全覆蓋;教育行政部門、學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)、基地全覆蓋。二是分享的內(nèi)容全，覆蓋了勞動教育的目的、內(nèi)容、過程、方法、評價、環(huán)境、師資、機(jī)制等等。

　　所謂“新”，經(jīng)驗分享的理念新、模式新。如蒲江縣的“1+N”勞動教育模式，涵養(yǎng)了“四全”勞動教育生態(tài);蒼溪縣的勞動教育陣地建設(shè)、課程開發(fā)較有特色;金牛區(qū)的“一核引領(lǐng) 雙向貫通 三軌同步 四輪驅(qū)動”，實施“全勞動教育”，構(gòu)建融合共生的教育生態(tài);重慶市巴南區(qū)通過建立綜合實踐教育中心撬動區(qū)域勞動教育開展;三臺縣的多元化研學(xué)實踐課程和陣地+實踐教育模式給人留下了深刻印象;四川省農(nóng)科院的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園努力讓學(xué)生愛上了勞動。

　　我們廣泛開展勞動和實踐教育活動的目的，就是習(xí)近平總書記在全國教育大會上倡導(dǎo)的：要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。

　　我們培養(yǎng)勞動者，造就勞動者，我們自己也是勞動者。勞動創(chuàng)造幸福，勞動者本身也應(yīng)該是幸福的。希望我們共同努力，培育與造就更多的幸福的勞動者。

　　本屆論壇由地平線普瑞青少年實踐教育安仁營地、四川行學(xué)實踐教育科技有限公司、成都市龍騰青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)有限公司、成都大熊貓繁育研究基地、鄧小平故里旅游區(qū)等5家單位協(xié)辦。