一、行業(yè)背景

　　2010年黨中央國務(wù)院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須給予高度重視”，明確要求“加快信息化建設(shè)進(jìn)程”，并用單獨一章對教育信息化工作進(jìn)行了整體部署，將教育信息化的戰(zhàn)略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化進(jìn)入了一個嶄新的發(fā)展階段。

　　2012年教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，對十年的教育信息化工作進(jìn)行整體設(shè)計、全面部署，明確教育信息化的重點工作是推動“三通兩平臺”建設(shè)，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。通過制定和實施《規(guī)劃》，建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段的全方位創(chuàng)新，對于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和人力資源強國具有重大意義。

　　為加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)，數(shù)字班牌不僅僅是基于學(xué)校信息化建設(shè)需求的班級智慧交互終端，更是適用于選課走班制度教學(xué)管理的重要工具，也是智慧教室的重要組成部分。它相較于傳統(tǒng)意義的電子班牌，需求功能更簡潔實用，應(yīng)用場景更加廣泛，操作流程更便捷，展示界面更多樣化，更符合學(xué)校教育信息化需求。

　　二、需求分析

　　2.1 教學(xué)方式的改變

　　教育部在2014年12月16日發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》，《意見》中表示，從2017年開始全國都將開始高考綜合改革，即在高考中實施語文、數(shù)學(xué)、外語3門學(xué)科全國統(tǒng)考，政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門學(xué)科任選3科的考試成績。因此不少教育領(lǐng)域的從業(yè)者以及專家都認(rèn)為，今后高中將采用“走班制”進(jìn)行教學(xué)�，F(xiàn)階段各省已陸續(xù)出臺相關(guān)高考改革方案，高考新課改“選課走班”教學(xué)全面開始實施。

　　基于高考新課改“選課走班”教學(xué)實施的前提下，目前校園傳統(tǒng)的管理和教學(xué)方法已無法滿足“走班制”教學(xué)的要求，這就需要多功能的智慧班牌進(jìn)行輔助管理教學(xué)。

　　另前期教學(xué)管理主要由人工實現(xiàn)，會存在一系列的弊端，主要體現(xiàn)在教學(xué)信息閉塞、教學(xué)管理人工成本較高、教學(xué)管理效果較差、教學(xué)管理不透明(存在不不公平)，例如：老師之間的評價體現(xiàn)在關(guān)系的好壞，可能關(guān)系好互評的時候就會分值高等存在不公平問題。安全及溝通缺陷主要體現(xiàn)在學(xué)生行蹤(如何識別唯一性)、上課考勤、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況、考試情況、家校溝通缺失等問題。

　　2.2 電子班牌在校園信息化中的作用

　　在教育信息化建設(shè)過程中，電子班牌需求滿足老師、學(xué)生及家長可以基于微信等良好溝通渠道的溝通交流，實現(xiàn)及時的數(shù)據(jù)交互，這樣有助于促進(jìn)各個班級、各位師生之間形成校園虛擬社區(qū)，真正發(fā)揮智慧校園優(yōu)勢，豐富和創(chuàng)新教學(xué)生活。

　　高考新課改“選課走班”教學(xué)全面開始實施的過程中，電子班牌需求可以成為自主選課、教學(xué)考勤、課程發(fā)布等于一體的智慧化教學(xué)管理系統(tǒng)，能夠滿足高考制度改革后“走班制”的教學(xué)方式。

　　電子班牌作為信息化教育解決方案的核心窗口，通過安裝多功能電子班牌、傳達(dá)室多功能一體機，打通并連接校園所有顯示屏、將學(xué)生刷卡、人臉識別、二維碼識別、智能語音等技術(shù)嵌入，實現(xiàn)校園數(shù)據(jù)“采集、顯示、交互”智能化 ，構(gòu)建智慧校園 軟硬件結(jié)合的整體環(huán)境，實現(xiàn)信息可視化。

　　教師、家長通過手機APP或微信公眾號，可完成校級信息推送與接收，家長閱讀通知回執(zhí)，投票、評價、通知等實時顯示，完成學(xué)校與家長之間的信息溝通，實現(xiàn)溝通平臺化。

　　學(xué)校內(nèi)部管理通過電子班牌系統(tǒng)全面向移動端移植，校長和教師在手機APP上，就可以完成日常的教務(wù)和班級管理工作，實現(xiàn)管理移動化。

　　三、技術(shù)方案

　　電子班牌是學(xué)校日常工作、班級文化展示和拓展課堂交流等實現(xiàn)智慧校園的應(yīng)用載體，能夠為學(xué)生和老師提供新穎的師生交流及校園服務(wù)平臺，從而明顯提高校區(qū)管理和服務(wù)水平，提升學(xué)校的社會競爭力和知名度。

　　電子班牌除了具有校園文化展示、家校互通、刷卡考勤、評先評優(yōu)查詢等基礎(chǔ)模塊，還自主創(chuàng)新了可以實現(xiàn)基于云服務(wù)的業(yè)務(wù)拓展，可提供核心素養(yǎng)評定/走班制課程表/排座系統(tǒng)等個性化應(yīng)用服務(wù)，供學(xué)校擇優(yōu)選擇。

　　電子班牌還可以將終端數(shù)據(jù)采集的目標(biāo)也納入架構(gòu)之內(nèi)。采用兼容性最高的安卓5.1系統(tǒng)，可根據(jù)客戶需求及智慧教育發(fā)展的要求，在應(yīng)用方面不斷推陳出新，真正實現(xiàn)以一次投資，達(dá)到長期領(lǐng)先的使用模式。同時，對于現(xiàn)有的校園硬件設(shè)備，只要通過增加新的接口程序，即可堆積和更新實時顯現(xiàn)的功能。例如通過兼容校園智慧校園設(shè)備，對接圖書館數(shù)據(jù)，即可實現(xiàn)書目查閱、預(yù)借等功能，使智慧校園的理念真正意義上得到體現(xiàn)。同時電子班牌通過借助校園局域網(wǎng)絡(luò)，有助于促進(jìn)各個班級、各位師生之間形成校園虛擬社區(qū)，發(fā)揮智慧校園優(yōu)勢，豐富創(chuàng)新教學(xué)生活。

　　3.1 系統(tǒng)組成

　　電子班牌系統(tǒng)由三個部分組成：云平臺、校園平臺管理系統(tǒng)、數(shù)字班牌終端。

　　3.1.1 云平臺

　　擁有自主建設(shè)的基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺，通過管理用戶分配和相應(yīng)權(quán)限的劃分，用戶通過賬戶方式登陸云平臺，實現(xiàn)所屬數(shù)字班牌終端的遠(yuǎn)程分布式實時管理，輕松實現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、多媒體信息、控制信息、節(jié)目播出單的發(fā)送。

　　3.1.2 校園平臺管理系統(tǒng)

　　校園平臺管理系統(tǒng)部署在校園網(wǎng)絡(luò)管理中心，由一臺發(fā)布服務(wù)器和數(shù)據(jù)服務(wù)器組成，用以存放各種文字、圖像、語音多媒體信息數(shù)據(jù)，同時可與云平臺通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)連接上傳及獲取資源數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對各校園數(shù)字班牌終端的管理、控制、監(jiān)控和下發(fā)各種多媒體信息。

　　3.1.3 電子班牌終端

　　電子班牌終端系統(tǒng)支持多種網(wǎng)絡(luò)連接方式：(wi-fi/有線等)，部署在教室、走廊及通過網(wǎng)絡(luò)連接到服務(wù)器，通過本地服務(wù)器和云平臺獲取播放列表以及播放內(nèi)容，最終實現(xiàn)豐富多彩的多媒體信息播放。

　　3.2 系統(tǒng)功能

　　1、智慧呈現(xiàn)

　　2、多模式顯示

　　3、緊急通知

　　4、上課模式及當(dāng)前課堂考試模式

　　5、走班模式

　　6、班級考勤

　　7、請假放行

　　8、學(xué)生個人中心

　　9、信息提醒

　　10、教學(xué)交互

　　11、課表顯示

　　12、作業(yè)管理

　　13、德育管理

　　14、考場管理及考試簽到

　　15、問卷調(diào)查

　　16、智慧校園自助掛失/解綁

　　17、系統(tǒng)后臺設(shè)置及系統(tǒng)更新

　　18、智慧校園管理平臺移動端

　　3.3 核心產(chǎn)品

　　電子班牌終端

　　超薄超窄機身 高亮防眩玻璃 安全供電設(shè)計 整機防拽設(shè)計 背部埋線設(shè)計 天線內(nèi)嵌設(shè)計

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