為深入貫徹黨的十九大精神，進一步推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一的學(xué)�；狙b備配置標準，健全與國家課程標準相匹配的中小學(xué)裝備配置標準體系，規(guī)范和引領(lǐng)全國義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教學(xué)裝備的科學(xué)配備，近日教育部發(fā)布了初中物理、化學(xué)、生物學(xué)、地理、數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)6個學(xué)科教學(xué)裝備配置標準(以下簡稱《配置標準》)，2019年9月1日起正式實施。

　　《配置標準》堅持引領(lǐng)加快教育現(xiàn)代化的目標追求。強調(diào)教育裝備安全、環(huán)保，突出好用、實用、適用、管用的質(zhì)量要求，著力解決“配什么”“怎么配”“不好用”“不能用”問題。標準對裝備質(zhì)量要求和把控標準全面提升，優(yōu)化了技術(shù)指標參數(shù)，明確了教學(xué)性能要求;增加了具有現(xiàn)代科技含量的數(shù)字化、信息化、集成化、微型化等多元化教育裝備，包括有利于教師有效教學(xué)和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息載體、信息采集加工處理數(shù)字化設(shè)施、模擬學(xué)習(xí)情境設(shè)備等，實現(xiàn)從傳統(tǒng)實驗儀器配置向多元裝備配置轉(zhuǎn)變，同時明確了按需補充消耗性材料，自備、自制器材等要求。

　　《配置標準》突出為課程和教育教學(xué)改革服務(wù)的價值導(dǎo)向。強化應(yīng)用指導(dǎo)，解決教學(xué)實踐中教師“不會用”“用不好”的問題。標準不僅關(guān)注教育裝備自身“實體”的升級，而且關(guān)注使用裝備的知識、經(jīng)驗、方法、模式和教學(xué)活動設(shè)計，新增“實踐活動建議”，設(shè)計安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究和實踐活動，不僅裝備“物”，而且裝備“人”，引導(dǎo)教師從傳授式、講授式教學(xué)向促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、實踐性學(xué)習(xí)、情景化學(xué)習(xí)、課程綜合化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，真正使教學(xué)裝備成為深化“課堂革命”的有力助手，助力從傳統(tǒng)課堂教學(xué)向現(xiàn)代課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變。

　　據(jù)悉，為進一步保障和提升教育裝備質(zhì)量，此次還發(fā)布了《基礎(chǔ)教育裝備分類與代碼》《中小學(xué)膜處理飲水設(shè)備技術(shù)要求和配備規(guī)范》《碰撞實驗器》等22項教育行業(yè)標準。其中《基礎(chǔ)教育裝備分類與代碼》從分類規(guī)則、編碼規(guī)則和代碼表三方面規(guī)范了基礎(chǔ)教育學(xué)校教育教學(xué)及教學(xué)輔助裝備、行政辦公和生活服務(wù)裝備的分類與代碼，對實現(xiàn)信息準確高效處理，信息資源互通共享，提高基礎(chǔ)教育裝備管理信息化水平，加快推進基礎(chǔ)教育裝備現(xiàn)代化提供重要的基礎(chǔ)性支撐。其他行業(yè)標準的發(fā)布填補了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域產(chǎn)品質(zhì)量標準空白，對規(guī)范相關(guān)教育裝備產(chǎn)品質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力，保障學(xué)生健康安全，提高教育質(zhì)量提供基本的技術(shù)支撐。

　　相關(guān)標準全文可通過全國教育裝備標準化技術(shù)委員會(教育部教育裝備研究與發(fā)展中心網(wǎng)站)下載獲取。