高考改革是為了適應國家對新創(chuàng)新人才的要求，怎樣培養(yǎng)人、怎樣改革是我們正在探索的問題，云南作為欠發(fā)達地區(qū)，正在推出新的高考方案，云南教育改革怎樣才能適應新的高考改革，云南的教育教學模式怎樣適應新的教育改革?為此，由云南省教育廳教學儀器裝備中心主辦，云南省教育裝備行業(yè)協(xié)會、云南新華書店集團有限公司承辦，北京文香信息技術有限公司、廣州視睿電子科技有限公司提供技術支持的第二屆云南教育裝備發(fā)展論壇——新高考背景下學校發(fā)展專場，于2019年5月19日上午在昆明國際會展中心會議室舉行。

會議現(xiàn)場

　　北京曉羊教育研究院執(zhí)行院長、錢學森教育思想研究會副會長劉文江受邀以“新高考背景下走班教學的技術支撐”為主題進行了報告演講。

　　劉文江院長在演講中表示中國學生要發(fā)展核心素養(yǎng)是全面發(fā)展的人，核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。2030，學校什么樣?根據(jù)世界教育創(chuàng)新峰會的調查，2030年學校的個性化課程滿足學生的需要，教學內容定制和個性化達到83%，教學內容標準化為17%。

北京曉羊教育研究院執(zhí)行院長、錢學森教育思想研究會副會長劉文江作報告演講

　　此次新高考改革核心詞是“選擇”，擴大學生科目選擇權：文理二選一變?yōu)槲睦砑骖?0種組合;擴大學生課程選擇權：固定教室變?yōu)檫x課走班;擴大學生考試選擇權：英語一年一考變?yōu)橐荒陜煽?擴大學生高校選擇權：一本、二本、三本變?yōu)楸究迫c二批合并，逐步取消批次;擴大學生專業(yè)選擇權：院校導向變?yōu)閷I(yè)導向。選擇主要應考慮的角度是擇己所好、擇己所適、擇己所長、擇世所需。

　　新高考背景下的選科決策主要受到學科成績、生涯目標、支持資源和招考要求因素的影響。選科要看學科水平，聚焦當下，關注每門學科當前的學業(yè)水平狀況，對標全省位置而非單純的學科成績，更精準的找準自身位置;學科潛能，關注未來，多維度測評各學科的學科潛能，預測每門學科未來的發(fā)展空間，不在擔心現(xiàn)在學得好，未來好難學;專業(yè)興趣，關注未來，樹立目標導向，提前了解自己的專業(yè)興趣，便捷查詢高校要求，再也不擔心選錯學科報不了心儀的專業(yè)。

　　走班排課策略主要有四個方面，即不走班：限制學生選擇，套餐制，4-8種組合;小走班：優(yōu)選三課，定二走一，課時疊加;中走班：語數(shù)外體音美行政班，選考科目全部走班;大走班：全部學科走班，語數(shù)外分層、6選3科目分類、體音美分項。高考改革走班教學的策略分為選擇過程，一步到位，正向選擇，反向淘汰，雙向聚焦;管理方式，行政班+教學班+社團管理;走班形式，分層：必考學科，分類：學考和選考，分項：體育、藝術等。

　　劉文江院長最后強調，在新高考走班教學的基礎上，我們有很多教育教學的方式發(fā)生了變化，我們的管理手段也隨之會發(fā)生變化，因此，我們要承擔的責任不僅是助推新高考改革的落地，更是要借著新高考的東風進一步深化改革，把我們教育教學管理的生態(tài)進行重構，這是我們的使命和責任。