上周，教育部召開黨組會，傳達學習習近平總書記在省部級主要領導干部學習貫徹黨的二十屆四中全會精神專題研討班開班式上的重要講話精神，就貫徹落實黨的二十屆四中全會精神再動員、再部署。

　　這次傳達學習釋放了怎樣的信號？關鍵在于“定位”與“方法論”。

　　看定位。會議指出，要深刻領會“十五五”時期在基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化進程中的重要地位，要求教育系統(tǒng)深刻認識自身在這一歷史進程中的“歷史方位、時代使命和重大責任”。這意味著，教育必須緊密對接中國式現(xiàn)代化全局的國家戰(zhàn)略支點。

　　看方法論。會議強調“要把握高質量發(fā)展主題”，并將其與“樹立和踐行正確政績觀”緊密相連。這就是說，教育的成效，最終要體現(xiàn)在服務國家戰(zhàn)略、滿足人民對優(yōu)質教育的期盼上，要依靠攻堅克難、落地見效的扎實行動來取得。

　　教育強國藍圖既定，如何使之更科學、更接地氣？教育部的一個重要舉措是：打開門，傾聽聲音。

　　上周，教育部舉行2026年代表委員座談會，邀請涵蓋高校、科研、產業(yè)、基層、文藝等多領域的全國人大代表和全國政協(xié)委員座談，這本身就是一種姿態(tài)，表明教育強國建設不是教育系統(tǒng)的“獨角戲”，而是一場需要匯聚全社會智慧的“交響樂”。

　　細覽10位參會代表委員的建言，可謂切中肯綮，直指當前教育改革的深水區(qū)與前沿地帶，如深化高等教育評價改革、加大職業(yè)教育支持力度、構建AI新職業(yè)課程體系和示范基地，等等。這些建議，既有對結構性矛盾的深思，也有對技術變革的回應；既有宏觀戰(zhàn)略視野，也有微觀民生關切。

　　2025年，教育部承辦全國兩會建議提案的數量是2721件。這些建議提案，被稱為教育工作的“晴雨表”和“任務書”。辦理全國兩會代表委員建議提案，是科學決策、民主決策、依法決策的內在要求。通過常態(tài)化的聯(lián)系溝通與成果轉化，教育治理的“同心圓”才能越畫越大，政策的公共認同與執(zhí)行基礎才能越發(fā)牢固。

　　任何偉大的事業(yè)，最終都要靠人來完成。教育強國藍圖從紙面落到地面，離不開一支敢擔當、善作為、能攻堅的干部隊伍，尤其是肩負著未來使命的年輕干部。

　　上周，教育部黨組專門召開直屬機關年輕干部座談會，意圖正在于此。會議對年輕干部的期望，勾勒出了一幅清晰的成長畫像：在建設教育強國、辦好人民滿意教育的實踐中淬煉忠誠，做政治上的“明白人”；在教育與中國式現(xiàn)代化、中國教育與世界的全新坐標中定位工作，做視野上的“開拓者”；提升解決實際問題的真本領，做行動上的“實干家”；常懷敬畏之心，廉潔自律、守牢底線，做作風上的“清正者”。

　　與此同時，會議對組織層面提出要求：要把培養(yǎng)年輕干部作為重大任務，健全工作機制，強化培養(yǎng)鍛煉，加強關心關愛，形成工作合力。這傳遞出一個強烈信號：教育強國建設迫切需要也必將大力培養(yǎng)和鍛造堪當大任的年輕干部隊伍。

　　三場會議，存在著深刻的內在邏輯與協(xié)同效應，共同構成一個從戰(zhàn)略路線到民主協(xié)商再到人才保障的完整閉環(huán)，體現(xiàn)了系統(tǒng)推進教育強國建設的全局觀。當頂層設計、社會智慧與青春力量同頻共振、相互賦能，教育強國建設的宏大敘事必將書寫出更加扎實而精彩的篇章。

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