一、歷史教學的困惑和新課標要求
由于受教學方式陳舊等多種因素影響，學生歷史學科成績難以提高，學生厭學、棄學等情緒普遍存在。對于教師，備課負擔重、如何幫助學生落實歷史學科核心素養(yǎng)、如何在課堂教學時間內(nèi)完成教學任務、提高教學質(zhì)量、減輕學生的負擔，便成了每位歷史教師共同關注的問題。
而新《高中歷史課程標準》強調(diào)：歷史課程要將培養(yǎng)和提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)作為重心,使學生通過歷史學習逐步形成具有歷史學科特征的必備品格和關鍵能力，這就要求歷史學科教室的建設要形成能輔助教學、能真正實現(xiàn)教學的、突破傳統(tǒng)歷史教室的創(chuàng)新教室。
二、一個能真正能實現(xiàn)教學的——中學歷史學科教學整體解決方案
為了適應歷史教學改革的需求，北京中教啟星科技股份有限公司推出了中學歷史學科整體解決方案，通過“幫助學生構(gòu)建歷史認識,做好歷史教師的腳手架”，幫助學生構(gòu)建正確的歷史認識，促進歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為教師高效、優(yōu)質(zhì)地完成教學活動,探索歷史學科新的教學模式,提供必要的技術支持和資源保障，使之成為真正能實現(xiàn)教學的歷史學科整體解決方案。
中教啟星歷史教室集教學區(qū)、活動區(qū)以及讀書角等多功能區(qū)域為一體，滿足歷史教學學科多樣化的教學需求，支持學生室內(nèi)交互、體驗活動的展開。教室設計風格多樣，有充滿傳統(tǒng)文化氣息的中式風格，有適用現(xiàn)代信息技術以及新型教學模式發(fā)展的簡約風格。在富有多樣性、沉浸性的歷史教學空間中，學生能夠在教師的引領下，認識人類社會發(fā)展歷程，培養(yǎng)歷史學科核心素養(yǎng)，提高綜合實踐能力，增強對歷史的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力。
u 以人為本:滿足歷史教師“教”與學生“學”的需求，為師生共同探索新的教學模式創(chuàng)造條件。
u 重啟右腦:通過教學通用設備配備以及教室文化裝飾設計，注重培養(yǎng)學生的右腦思維，培養(yǎng)學生對歷史的興趣，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
u 用手思考:通過教學設備的配備，讓學生在做中學歷史，培養(yǎng)實踐動手能力。
三、方案優(yōu)勢
u 超寬屏互動：獨特的創(chuàng)新硬件和軟件應用設計——超寬屏投影和教學應用軟件，幫助學生加深記憶和理解，提高課堂效率，幫助教師輕松制作超大寬屏課件。
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海量歷史課程資源：配有豐富的歷史資源，史料、圖片、歷史地圖、flash、3D等多種形式歷史資源為教師提供教學的腳手架，幫助學生提高史學的關鍵能力并落實歷史學科核心素養(yǎng)。
u 緊密圍繞新課標：提供中學歷史教學所需課程資源，所有課程資源都圍繞最新課程標準和最新公布的歷史學科核心素養(yǎng)進行設計。
u 構(gòu)建教師自己的資源庫：開放性平臺設計，支持教師自主設計并創(chuàng)建屬于自己的歷史資源庫。
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