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一問(wèn)：人工智能對(duì)教學(xué)方式有何優(yōu)化作用?
未來(lái)學(xué)家、發(fā)明家雷·庫(kù)茲韋爾曾說(shuō)：“不斷減輕人類痛苦是技術(shù)持續(xù)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿��！奔夹g(shù)發(fā)展的愿景和初衷是好的，人工智能也一樣，它的研發(fā)初衷是為了把人從簡(jiǎn)單、機(jī)械、繁瑣的工作中解放出來(lái)，然后從事更具創(chuàng)造性的工作。詳細(xì)>>> |
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二問(wèn)：人工智能會(huì)取代教師嗎?
自人工智能出現(xiàn)起，就存在一種人工智能威脅論，這種觀點(diǎn)認(rèn)為人工智能最終會(huì)取代人類，甚至消滅人類。著名物理學(xué)家史蒂芬·霍金繼2015年9月拋出人工智能威脅論后，今年3月份在接受英國(guó)《獨(dú)立報(bào)》采訪時(shí)再次表達(dá)了對(duì)人工智能技術(shù)的擔(dān)憂。詳細(xì)>>> |
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三問(wèn)：人工智能對(duì)學(xué)科設(shè)置有何引導(dǎo)作用?
在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，世界正在發(fā)生快速變化。新時(shí)代對(duì)學(xué)校教育的影響之一是學(xué)科設(shè)置的變化，包括新學(xué)科的設(shè)立、傳統(tǒng)學(xué)科的改良以及某些“過(guò)時(shí)”學(xué)科的撤銷。詳細(xì)>>> |
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四問(wèn)：數(shù)據(jù)會(huì)成為教育人工智能的瓶頸嗎?
在教育行業(yè)，人工智能不僅被用來(lái)節(jié)省教師人力、提高教學(xué)效率，而且可以驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式的變革。以人工智能驅(qū)動(dòng)個(gè)性化教育為例，收集學(xué)生作業(yè)、課堂行為、考試等數(shù)據(jù)，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行個(gè)性化診斷，詳細(xì)>>> |
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