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[系統(tǒng)簡介]

東方中原中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)軟件是一個操作簡單，內(nèi)容豐富的為學(xué)生提供真正動手探究的模擬實驗操作平臺；軟件主要有實驗?zāi)康脑斒鰴谀�、實驗器材陳列欄目、實驗步驟欄目、實驗?zāi)�擬欄目、注意事項欄目、同步練習(xí)欄目、實驗測試欄目和視頻演示欄目。主要的科目有：初中的化學(xué)、物理、生物、高中的化學(xué)、物理、生物；讓學(xué)生通過虛擬的探究實驗活動可驗證所學(xué)的理論知識，掌握實驗技能，提高動手操作能力，培養(yǎng)觀察能力、分析能力。

一、為什么要用中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)　

　　1、學(xué)生在家里由于無法復(fù)制學(xué)校的實驗室環(huán)境，傳統(tǒng)形式的實驗的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)較難展開，完全依靠學(xué)生的想像力，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果不理想，效率過低。

　　2、傳統(tǒng)理化生教學(xué)與實驗教學(xué)傳遞渠道單一，互動性不強：傳統(tǒng)數(shù)教學(xué)模式大多是教師先把理化生教學(xué)與實驗教學(xué)中的定理和實驗步驟詳細(xì)地安排好，甚至連結(jié)論也預(yù)先告知學(xué)生，然后由老師講解（動手做），學(xué)生看，內(nèi)容枯燥，形式單一，不能形成互動和調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。

　　3、反應(yīng)抽象的理論及定理，宏觀、微觀、危險的種種實驗，傳統(tǒng)理化生教學(xué)與實驗教學(xué)沒有有效的輔助工具和仿真環(huán)境，難以講解和表現(xiàn)。例如理化生的各種抽象的定理、公式及規(guī)律；化學(xué)學(xué)科的危險實驗；物理學(xué)科中無法有效地表現(xiàn)出聲波、電場的性質(zhì)，萬有引力作用、牛頓第一定律等一些抽象的規(guī)律、原理。老師講解起來非常困難，學(xué)生也難以理解。

　　4、部分傳統(tǒng)實驗過程無法控制。一些反映速度比較快的實驗往往是學(xué)生沒有看仔細(xì)就結(jié)束了，但由于實驗條件的限定又不可能重復(fù)地進(jìn)行演示。

二、設(shè)計理念及內(nèi)容

　　為了更好的促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與課程整合，國內(nèi)領(lǐng)先的教育軟件研發(fā)企業(yè)——北京東方中原教育科技有限公司結(jié)合國際先進(jìn)的教育理念，開發(fā)了《中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)》。該系統(tǒng)通過了中央電教館、暨南大學(xué)、北京師范大學(xué)專家及實驗學(xué)校師生的努力，綜合應(yīng)用了最新的課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、最新教育技術(shù)、信息技術(shù)，創(chuàng)造了國家教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)軟件的最新研發(fā)模式和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。該系統(tǒng)實現(xiàn)了學(xué)科老師以使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)型教學(xué)統(tǒng)一模式，是學(xué)科老師得力的實驗制作工具，優(yōu)秀的課堂教學(xué)平臺，也是學(xué)生自主性和探索式學(xué)習(xí)平臺。 中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)可以很好的滿足老師與學(xué)生，教與學(xué)兩方面的要求。中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)實現(xiàn)了信息技術(shù)與理化生學(xué)科教學(xué)，信息技術(shù)與理化生實驗教學(xué)很好的“融合”。 它是傳統(tǒng)實驗的必要補充和延伸，是中學(xué)理化生教學(xué)與實驗教學(xué)的新模式。

　　中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)共有物理、化學(xué)、生物三科，囊括新課標(biāo)初中物理、化學(xué)、生物教材幾乎所有學(xué)生實驗內(nèi)容。中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)每一個實驗都按照模擬的科研活動來設(shè)計，同時又讓學(xué)生掌握實驗的基本技能、操作規(guī)范、自我測評。例如有實驗?zāi)康�、實驗器材藥品、實驗步驟、實驗?zāi)�擬、注意事項、同步練習(xí)、實驗測試等欄目，中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)欄目都詳細(xì)、生動、形象的幫助學(xué)生對實驗的理解和操作。其中，實驗?zāi)�擬是主要內(nèi)容，是一個用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)的模擬實驗室。學(xué)生通過鼠標(biāo)可以輕松操作整個實驗過程，例如實驗儀器的組裝、操作，實驗化學(xué)物品的取出和放置，實驗過程控制等；同時，實驗現(xiàn)象逼真且有趣味性，不但讓學(xué)生做實驗如若身臨其境，而且還集娛樂與探索科學(xué)知識溶合于一體。這套軟件本著操作通用易學(xué)、生動形象的設(shè)計理念，為用戶展示了一個界面友好、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富的實驗操作平臺。中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)讓學(xué)生通過實驗活動驗證所學(xué)的理論知識，掌握實驗技能，提高動手操作能力，培養(yǎng)觀察能力、分析能力、想象設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)探究的能力。中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)應(yīng)用思路如下：

[系統(tǒng)特點]

1、不受實驗儀器、實驗場所的限制。特別能實現(xiàn)現(xiàn)實中難以完成的實驗，如取用昂貴驗材料、購買高價的實驗儀器等。實現(xiàn)將實驗帶回家，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)操練實驗。

　�。�、互動性強、為使用者提供了一個完全自由的教學(xué)平臺和實驗平臺，滿足學(xué)生參與實驗、探究性學(xué)習(xí)的要求。激發(fā)學(xué)習(xí)理、化、生的興趣，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)的實驗仿真生動、形象。實驗中所有器材物品均由3D技術(shù)生成，配套逼真聲音效果，整體內(nèi)容繪聲繪色。

　　4、中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)綜合應(yīng)用了最新的課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、最新教育技術(shù)、信息技術(shù),模擬科學(xué)研究，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。

　　5、中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)實驗過程中不會出現(xiàn)意外事故，保證實驗順利進(jìn)行，沒有安全性、危險性的顧慮。

　　6、中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)是教育部中央電教館的國家級課題成果，專家的智慧結(jié)晶是你信心的保證。

　　7、中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)與學(xué)科特點緊密結(jié)合，可以根據(jù)教學(xué)和實驗對象設(shè)置參數(shù)，充分發(fā)揮自主性。老師和學(xué)生可以隨意設(shè)置實驗對象參數(shù)。將實驗對象的變化規(guī)律呈現(xiàn)出來，起到化無形為有形、化抽象為形象的作用。

　　8、中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)采用智能仿真計算，使其動畫與數(shù)據(jù)完美結(jié)合：具備數(shù)據(jù)后臺處理功能，依據(jù)各學(xué)科教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計，將各種定律內(nèi)置在軟件中，系統(tǒng)實時自動精密計算實驗數(shù)據(jù)。