12月18日，智能時(shí)代：AI重塑教育新生態(tài)——2025年集思暨人工智能助力教學(xué)變革學(xué)術(shù)年會(huì)在上海開(kāi)幕。年會(huì)由上海市教師教育學(xué)院（上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室）、上海市教育學(xué)會(huì)、北京明遠(yuǎn)教育書院、上海市教育技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院承辦，上海市位育中學(xué)協(xié)辦，希沃提供技術(shù)支持。
此次活動(dòng)邀請(qǐng)教育部門主管、高校專家與全國(guó)一線教師齊聚，線上直播觀看人數(shù)超120萬(wàn)。
匯聚多視角新觀點(diǎn)
共啟智慧教育新篇章
尹后慶會(huì)長(zhǎng)致辭表示：“生成式人工智能正深刻重塑教學(xué)模式，推動(dòng)教育從標(biāo)準(zhǔn)化走向個(gè)性化，在智能時(shí)代重構(gòu)教育公平與質(zhì)量的新平衡�！�
熊璋教授通過(guò)線上的方式分享觀點(diǎn)：“教育工作者應(yīng)主動(dòng)擁抱人工智能，在保障其健康有序發(fā)展的前提下，聚焦教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)AI深度賦能教學(xué)實(shí)踐�！�
北京師范大學(xué)郭華教授進(jìn)一步聚焦育人本質(zhì)，探討了《人工智能賦能下，以育人本質(zhì)為核心推動(dòng)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐落地》，為素養(yǎng)導(dǎo)向的課程整合提供了理論框架與實(shí)踐指引。她介紹：“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)應(yīng)以真實(shí)開(kāi)放的問(wèn)題為抓手，促進(jìn)學(xué)術(shù)核心素養(yǎng)與創(chuàng)造能力的提升。人工智能賦能教育應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷和問(wèn)題解決為核心，不能替代學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中的主動(dòng)投入。”
北京師范大學(xué)郭華教授
華東師范大學(xué)吳剛平教授則立足于《核心素養(yǎng)時(shí)代的課程與教學(xué)改革》，系統(tǒng)闡述了在智能技術(shù)背景下，課程重構(gòu)與教學(xué)方式迭代的內(nèi)在邏輯。他介紹：“課堂教學(xué)改革需聚焦課程建設(shè)與課堂轉(zhuǎn)型，通過(guò)強(qiáng)化教師課程意識(shí)，推動(dòng)學(xué)科實(shí)踐，將知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)向探索發(fā)現(xiàn)，以解決學(xué)生‘學(xué)會(huì)’與‘會(huì)學(xué)’之間的矛盾�！�
華東師范大學(xué)吳剛平教授
華南師范大學(xué)焦建利教授帶來(lái)了對(duì)技術(shù)前沿的洞察，其報(bào)告《生成式人工智能變革學(xué)校教育方向》生動(dòng)描繪了AIGC如何重塑學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)校形態(tài)。他介紹：“人工智能應(yīng)以賦能教師為核心，在提升教學(xué)效率與質(zhì)量的同時(shí)，激發(fā)教師的創(chuàng)造力與想象力，確保技術(shù)真正服務(wù)于教育創(chuàng)新與變革�！�
華南師范大學(xué)焦建利教授
上海市教師教育學(xué)院院長(zhǎng)王洋系統(tǒng)梳理了《上海市中小學(xué)教學(xué)數(shù)智化創(chuàng)新實(shí)踐》，全面展示了上海在區(qū)域?qū)用嫱七M(jìn)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的體系化探索與階段性成果。他介紹：“上海通過(guò)研發(fā)備課、教學(xué)和作業(yè)輔導(dǎo)三類智能助手，推動(dòng)中小學(xué)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在促進(jìn)教師減負(fù)增效的同時(shí)，探索實(shí)現(xiàn)更加公平且有質(zhì)量的教育新路徑。”
廣州視睿電子科技有限公司（希沃）總裁張凌作《“AI+教育”的實(shí)踐探索》主題報(bào)告。他分享了希沃在助力教育教學(xué)創(chuàng)新方面的思考與應(yīng)用生態(tài)。他表示：“AI已逐漸融入教與學(xué)中，成為能更好地服務(wù)教師、學(xué)生的第三主體。技術(shù)應(yīng)向善、賦能而不越位，要成為因材施教的智慧‘伙伴’，陪伴教師和學(xué)生成長(zhǎng)。”
廣州視睿電子科技有限公司（希沃）總裁張凌
大會(huì)上，一系列兼具前瞻性、體系性與實(shí)踐性的報(bào)告，為與會(huì)者勾勒出智能時(shí)代教育發(fā)展的清晰藍(lán)圖。從理論到應(yīng)用落地，“AI+教育”的創(chuàng)新應(yīng)用已遍地開(kāi)花。
豐富案例展示AI教育應(yīng)用
思辨交流回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)
本次論壇設(shè)置了案例分享環(huán)節(jié)，由上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)浦正權(quán)主持。五位來(lái)自不同地域、不同學(xué)段的代表們分享了生動(dòng)的示范案例。
上海市盧灣中學(xué)校長(zhǎng)張怡以《AI賦能無(wú)邊界學(xué)習(xí)新生態(tài)》為題，介紹了學(xué)校如何利用技術(shù)打破時(shí)空限制，構(gòu)建泛在化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
來(lái)自北京市東城區(qū)和平里第四小學(xué)的李仕然老師，細(xì)致講解了《從資源補(bǔ)充到協(xié)同育人：AI賦能小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的教學(xué)實(shí)踐研究》，展現(xiàn)了AI工具如何深度融入學(xué)科教學(xué)，提升課堂教學(xué)效能。
上海市位育中學(xué)校長(zhǎng)王亦群分享了學(xué)校推動(dòng)《人工智能教育從“工具應(yīng)用”走向“校園生態(tài)重塑”》的系統(tǒng)性變革經(jīng)驗(yàn)。
寧夏回族自治區(qū)吳忠市利通區(qū)教研師培和考試中心主任仇清梅，則跨越千里帶來(lái)了《“數(shù)智賦能五育融合”縣域教育治理體系創(chuàng)新的探索與實(shí)踐》，為中西部地區(qū)利用數(shù)字技術(shù)推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)方勇以《智引未來(lái)育見(jiàn)新質(zhì)——徐匯區(qū)構(gòu)建“四位一體”人工智能教育新生態(tài)實(shí)踐探索》為題，詳細(xì)解讀了區(qū)域在機(jī)制建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教師發(fā)展“四位一體”協(xié)同推進(jìn)的集成創(chuàng)新模式。
圓桌論壇以“人工智能+教育的未來(lái)：熱浪潮與冷思考”為主題，由《教育家》雜志采訪部主任吳爽主持，圓桌嘉賓們既肯定AI為教育帶來(lái)的巨大機(jī)遇，也就技術(shù)倫理、師生關(guān)系、數(shù)字鴻溝等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)進(jìn)行了坦誠(chéng)而理性的探討，在思想碰撞中凝聚了更多共識(shí)。廣東省杏壇智慧教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)希沃副總裁魏振水總結(jié)表示：“教育數(shù)字化企業(yè)已成為教育體系的重要組成部分，應(yīng)協(xié)同政府與學(xué)校推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡共享。面向未來(lái)，還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)情的系統(tǒng)研究，借助智能終端與生成式人工智能，探索大規(guī)模因材施教的可行路徑。”
多學(xué)科課例展示
共探人工智能教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐
本次年會(huì)同期舉辦了人工智能課例展示環(huán)節(jié)，來(lái)自上海、青島、成都和寧夏的一線教師與教研員圍繞人工智能在多學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了精彩展示。
上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院信息資源中心主任王卿在人工智能通識(shí)專場(chǎng)以說(shuō)課形式呈現(xiàn)《學(xué)習(xí)·交互中的探索——機(jī)械臂的強(qiáng)化學(xué)習(xí)》課例，他從具身智能的教育價(jià)值入手，總結(jié)了徐匯區(qū)“13+1”個(gè)人工智能課例的多元實(shí)踐。上海市教師教育學(xué)院（上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室）信息科技、人工智能教研員張汶在點(diǎn)評(píng)中表示，不同于依賴標(biāo)注數(shù)據(jù)的監(jiān)督學(xué)習(xí)，也不同于在數(shù)據(jù)中“自己找規(guī)律”的無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)是建立在“交互”之上的人工智能課程有效學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課為如何將人工智能、尤其是具身智能應(yīng)用于教學(xué)提供了很好的范例。
山東省青島第五十七中學(xué)教師孔恬恬展示了跨學(xué)科課例《你好，我的2040》，通過(guò)AI產(chǎn)品的深度應(yīng)用，幫助學(xué)生開(kāi)展更加沉浸式地情境學(xué)習(xí)，也為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供了更多切實(shí)有效的指引。青島市市南區(qū)教育研究中心教研室副主任孫陸作點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)為，這不僅是一堂生動(dòng)的跨學(xué)科課程，更是一次對(duì)教育工作者如何在AI時(shí)代培養(yǎng)未來(lái)人才的前沿探索。這堂課深入到學(xué)生的思維重塑和價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)建了一個(gè)人機(jī)共生的未來(lái)圖景。
上海市市北初級(jí)中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)王曉軒帶來(lái)初中物理說(shuō)課課例《智能體輔助指向科學(xué)思維培養(yǎng)的師生交互》，通過(guò)智能體輔助應(yīng)用，讓學(xué)生更加深刻地理解物態(tài)變化的知識(shí)體系建構(gòu)，并能運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)解釋生活中的實(shí)際現(xiàn)象。上海市教師教育學(xué)院（上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室）綜合教研員張新宇在點(diǎn)評(píng)中表示，上海目前正在推行運(yùn)用新技術(shù)常態(tài)化賦能傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)，這節(jié)課正是常態(tài)化應(yīng)用下的精彩展示。
成都東山國(guó)際小學(xué)教師吳蕾展示小學(xué)語(yǔ)文課例《一幅名揚(yáng)中外的畫》，結(jié)合AI智能體等應(yīng)用，讓學(xué)生穿越時(shí)空，感受學(xué)科知識(shí)背后博大精深的中華文化。人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)專家李海容作點(diǎn)評(píng)，她表示，吳蕾老師的課真正做到了讓技術(shù)擁有教育的溫度，讓課堂承載文化的厚度。發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，幫助教師做到“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之�！�
銀川北塔中學(xué)教師倪家瑞則對(duì)初中英語(yǔ)課例《WeCan'tLiveWithoutBees》說(shuō)課，AI讓英語(yǔ)課堂充滿真實(shí)任務(wù)。銀川市教科所英語(yǔ)學(xué)科初中學(xué)段教研員梁銀院結(jié)合本節(jié)課課后由AI生成的希沃課堂智能反饋報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他表示，這節(jié)課展示了AI賦能教學(xué)全流程的實(shí)踐，構(gòu)建了“技術(shù)+學(xué)科”的新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)了AI應(yīng)用從輔助支撐向深度融合進(jìn)階，適配個(gè)性化教學(xué)需求。
本次年會(huì)不僅是前沿理念的分享會(huì)，更是凝聚共識(shí)、啟動(dòng)合作的平臺(tái)。通過(guò)頂級(jí)專家的理論引領(lǐng)、一線城市的實(shí)踐示范以及科技企業(yè)的創(chuàng)新支撐，與會(huì)者共同見(jiàn)證了以育人為本的“AI+教育”創(chuàng)新生態(tài)的蓬勃生機(jī)。展望未來(lái)，隨著各方持續(xù)深化合作，人工智能必將更深度地賦能教育現(xiàn)代化，助力高質(zhì)量教育發(fā)展。
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