■ 思政教育必須貼近未成年人認知規(guī)律，在“活形式、實內(nèi)容、新載體”上破題發(fā)力

　　■ 教育引導(dǎo)廣大未成年人踐行社會主義核心價值觀，需構(gòu)建“文化滋養(yǎng)、法治保障、實踐錘煉”三位一體的培育體系

　　近日，未成年人思想道德建設(shè)工作座談會在京召開，彰顯了黨中央對青少年成長成才的高度重視和深切關(guān)懷。

　　思政教育是未成年人思想道德建設(shè)的核心載體，要讓黨的創(chuàng)新理論真正走進青少年心中，必須貼近未成年人認知規(guī)律，在“活形式、實內(nèi)容、新載體”上破題發(fā)力。

　　在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)方面，可開展“同題異構(gòu)”教學(xué)資源征集、思政“金課”展示等活動，讓不同學(xué)段思政教育循序漸進、銜接貫通；依托紅色資源和大中小學(xué)思政課實踐教（研）學(xué)基地，將思政小課堂與社會大課堂深度融合，讓學(xué)生在實地探訪中感悟革命精神、厚植愛國情懷。同時，教育、組織、宣傳部門聯(lián)合出臺文件，推動領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺講思政課，充分發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，提升思政教育的權(quán)威性和感染力。

　　此外，應(yīng)充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的重要助力作用。一些地方的教育、司法部門聯(lián)合制作“法治護航 相伴成長”線上普法課程，通過短視頻、直播課堂、互動答題等形式，將抽象理論轉(zhuǎn)化為具象故事，讓思政教育突破時空限制，在潛移默化中實現(xiàn)“入腦入心”的育人效果。

　　社會主義核心價值觀是未成年人思想道德建設(shè)的靈魂所在，需通過文化浸潤、法治護航、實踐養(yǎng)成，讓價值理念內(nèi)化為行為自覺，外化為行動準則。教育引導(dǎo)廣大未成年人樹立遠大理想，踐行社會主義核心價值觀，需要構(gòu)建“文化滋養(yǎng)、法治保障、實踐錘煉”三位一體的培育體系。

　　一是文化浸潤筑牢精神根基�？沙B(tài)化開展“社會主義核心價值觀進校園”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動，舉辦“漢字大賽”“詩詞大賽”“典籍里的中國”經(jīng)典誦讀等賽事，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園落地生根，滋養(yǎng)學(xué)生心靈；深挖革命文化與社會主義先進文化資源，通過紅色故事宣講、革命影片展播等形式，讓未成年人在文化熏陶中增強文化自信與民族自豪感。

　　二是法治教育守住成長底線�？砷_展“春季開學(xué)法治宣傳教育”“法治教育宣傳周”等主題活動，邀請法律專業(yè)人士進校園，同時創(chuàng)新推出線上課程，讓未成年人既懂法守法，又學(xué)會用法律保護自身權(quán)益。

　　三是實踐活動錘煉道德品格。扎實推進“童心向黨”“學(xué)雷鋒我行動”“新時代好少年”學(xué)習宣傳等主題活動，讓未成年人在校園互助、社會公益中踐行道德規(guī)范；通過文明校園創(chuàng)建、“愛心傳遞 情暖校園”等活動，引導(dǎo)未成年人將誠信友善、擔當奉獻等美好品德融入日常，讓崇德向善成為青春最鮮明的底色。

　　健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制是未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵支撐。未成年人的健康成長離不開學(xué)校、家庭、社會的同頻共振，唯有打破教育壁壘，構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo)、家庭基礎(chǔ)、社會協(xié)同”的育人網(wǎng)絡(luò)，才能形成全方位、全鏈條的育人格局。

　　各級各類學(xué)校應(yīng)發(fā)揮育人主陣地作用。比如，通過成立中小學(xué)德育研究發(fā)展指導(dǎo)中心，推進“五育”并舉教育體系不斷完善，組織德育創(chuàng)新展示活動，遴選優(yōu)秀案例推廣實踐；學(xué)校將思想道德建設(shè)貫穿教育教學(xué)全過程，從課堂教學(xué)到校園文化，從社團活動到社會實踐，實現(xiàn)全覆蓋。

　　家庭應(yīng)強化育人基礎(chǔ)性作用�？沙闪⑹�、縣級家庭教育指導(dǎo)中心，組建志愿服務(wù)專家團隊，建設(shè)校家社協(xié)同育人學(xué)校聯(lián)盟，通過工作論壇、智慧家長沙龍等活動提升家長育人能力；通過家長會、家長學(xué)校等形式，引導(dǎo)家長以身作則，為孩子樹立道德榜樣，形成家校共育的良性互動。

　　社會相關(guān)各方應(yīng)做好支撐保障，營造良好成長環(huán)境。婦聯(lián)、公安、文旅等部門可協(xié)調(diào)聯(lián)動，開展校園周邊環(huán)境集中整治和凈網(wǎng)行動，清除不良文化影響；博物館、科技館、社區(qū)服務(wù)中心等成為“第二課堂”，企業(yè)、公益組織搭建實踐平臺，讓未成年人在社會大熔爐中增長才干、錘煉品德，形成“學(xué)校用心教、家庭盡心育、社會暖心護”的協(xié)同育人良好局面。

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