2022年4月8日，第二批中央電化教育館智能研修平臺應(yīng)用試點工作區(qū)（校）在線啟動培訓(xùn)會成功舉辦。本次會議由教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）主辦，全國27個省81個試點區(qū)164個試點校的12000多名教師線上同步參會�，F(xiàn)代中慶作為技術(shù)支持單位提供全程直播服務(wù)和技術(shù)保障，精心的籌備和完善的直播平臺運維，充分保障了這一全國性線上會議的圓滿舉行。
教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）副主任楊非在開幕式致辭。楊主任總結(jié)了2021年應(yīng)用試點工作成果，并對2022年試點工作提出要求。
楊主任指出從2021年3月啟動至今，應(yīng)用試點工作已經(jīng)完善了頂層設(shè)計，確立了國家、省、市、縣、校五級組織責(zé)任體系，并在全國27個省份的81個區(qū)縣164個學(xué)校完成了平臺安裝，通過不同形式培訓(xùn)了12000多名教師，形成了21個平臺應(yīng)用的典型案例，成果顯著。
楊主任要求2022年，應(yīng)用試點工作要堅定政治站位，要對標對表黨中央重大決策部署，要關(guān)注“雙減”政策，堅持落實問題導(dǎo)向、目標導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，做到精準施策，提升教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）專題教育資源部處長、應(yīng)用試點工作工作組組長曾祥翊處長系統(tǒng)回答“什么是智能精準教研？”“智能研修平臺能否支持智能精準教研？”“基于智能研修平臺如何開展智能精準教研？”“基于智能研修平臺的智能精準教研是否有可借鑒的模式？”“如何組織開展智能精準教研？”五個問題，詳細解讀了應(yīng)用試點工作基本思路，部署了2022年度重點工作。
曾處長指出應(yīng)用試點工作基本思路概括為“1個中心、2條路徑、3個原則、4個目標、5項任務(wù)”，即以“智能精準教研”為中心；通過“賦能”“超越”兩條路徑，優(yōu)化、重塑現(xiàn)有區(qū)域研修和校本研修的機制、模式、方法和路徑，實現(xiàn)智能研修平臺與教師研修的共生；在應(yīng)用試點工作中堅持“問題導(dǎo)向”“創(chuàng)新引領(lǐng)”“協(xié)作共享”三個原則；應(yīng)用試點總體目標為探索智能研修平臺與區(qū)域研修、校本研修融合的路徑、模式和方法，探索規(guī)�；處熃逃c個性化人才培養(yǎng)的有機結(jié)合，提升區(qū)域和學(xué)校教研水平，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力；重在落實“建設(shè)智能精準教研環(huán)境”“開展各種形式的教研活動”“探索智能精準教研模式”“構(gòu)建‘GEBUS’教研組織機制”“抓好示范、引領(lǐng)和創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化工作”等5項主要任務(wù)。
2022年，應(yīng)用試點工作工作組和專家組將從推進應(yīng)用、加強培訓(xùn)、加強研究、提供服務(wù)、遴選表彰等五大方面推進應(yīng)用試點工作，將持續(xù)組織2022年度智能研修平臺應(yīng)用試點工作成果案例征集活動，結(jié)集出版《典型應(yīng)用案例集》；遴選培訓(xùn)基地，組織開展高端工作坊培訓(xùn)，培育、遴選和認證一批智能研修平臺功能與應(yīng)用培訓(xùn)講師；加強教師畫像研究和智能研修平臺迭代升級研究，研制《人工智能+教師教育（2022年）》藍皮書；對有需求的試點區(qū)（校）提供教師畫像的研究與服務(wù)、智能研修平臺迭代升級服務(wù)，對有需求的區(qū)域教育主管部門公益提供“智能研修數(shù)據(jù)管理平臺”；出臺相關(guān)標準，組織遴選第一批“中央電化教育館智能研修平臺領(lǐng)航試點區(qū)（校）”、“創(chuàng)新團隊和卓越教師”。
華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部副部長、教授、博士生導(dǎo)師，應(yīng)用試點工作專家組組長劉清堂教授的報告以“信息技術(shù)支持下的區(qū)域研修模式及應(yīng)用”為題詳細介紹了基于央館智能研修平臺開展課例研修、主題研修、微課題研修和同儕研修的理論和方法，并對這四種研修模式的側(cè)重點、研修目標、研修對象和研修工具進行了區(qū)分。
應(yīng)用試點工作工作組成員、中央電化教育館智能研修平臺培訓(xùn)師劉陽博士為參會代表進行了中央電化教育館智能研修平臺功能與應(yīng)用培訓(xùn)。劉博士介紹了中央電化教育館智能研修平臺的總體功能定位和平臺“基于人工智能的課堂教學(xué)行為分析”和“基于量表評分的教師能力矩陣分析” 的兩大核心功能，并結(jié)合徐州市泉山區(qū)平臺應(yīng)用案例，詳細講解了智能研修平臺的在線備課磨課、大規(guī)模在線聽評課、智能精準教研、優(yōu)質(zhì)課評選等功能，為各地進行精準課堂教學(xué)診斷提供了方法和指導(dǎo)。
此次會議標志著第二批試點區(qū)域和學(xué)校平臺應(yīng)用工作的全面啟動，希望第二批試點區(qū)域和學(xué)校按照應(yīng)用試點工作基本思路抓緊制定本地試點工作實施方案，推進平臺創(chuàng)新應(yīng)。作為試點應(yīng)用技術(shù)工作的指定技術(shù)支持單位，現(xiàn)代中慶將提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和完善的技術(shù)應(yīng)用支持，幫助第二批試點區(qū)域和學(xué)校為應(yīng)用試點工作輸送更多更優(yōu)質(zhì)的成果，努力成為智能研修應(yīng)用的領(lǐng)航試點區(qū)域和學(xué)校。
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