前方高能!樂(lè)高全球優(yōu)秀教師獎(jiǎng)追蹤報(bào)道精彩來(lái)襲!今年，共有27位老師獲得了樂(lè)高全球優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，一起來(lái)為他們瘋狂打call吧~
頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)
那么，他們都有哪些獨(dú)特的教育理念和方法呢?現(xiàn)在就一起來(lái)看看吧!
關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力
Jess Schofield老師
學(xué)校：澳大利亞,Injuen P-10 State School
教授學(xué)科：數(shù)學(xué)、機(jī)器人教育、科技
教齡：2年
Jess非常注重孩子們自身的創(chuàng)造力。她認(rèn)為老師應(yīng)該想辦法激發(fā)孩子們的自主學(xué)習(xí)性，這樣他們才會(huì)有足夠的動(dòng)力去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)和STEM能力
向金老師
學(xué)校：中國(guó)，西安交通大學(xué)附屬小學(xué)
教授學(xué)科：機(jī)器人教育
教齡：24年
向金老師認(rèn)為，樂(lè)高教育產(chǎn)品是專(zhuān)為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的，非常適合應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。此外，樂(lè)高教育解決方案還可以在STEM教育中培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)時(shí)代，如果不去創(chuàng)新，就很容易被淘汰。正如創(chuàng)客教育所提倡的那樣，我們要不斷創(chuàng)新、不斷突破�！�
關(guān)鍵詞：復(fù)雜問(wèn)題的解決方式
Claudia Inés Parise老師
學(xué)校：阿根廷,Villa Devote School
教齡：23年
Claudia很喜歡樂(lè)高教育解決方案提出的復(fù)雜問(wèn)題解決方式，它為孩子們提供了解決問(wèn)題的思路，引導(dǎo)他們通過(guò)假設(shè)、想象、預(yù)測(cè)和創(chuàng)造來(lái)解決問(wèn)題，并在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得知識(shí)。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用程序核心方面的學(xué)習(xí)
李娟燕老師
學(xué)校：中國(guó)，嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
教授學(xué)科：信息技術(shù)
教齡：10年
李娟燕老師提到，現(xiàn)有的小學(xué)信息技術(shù)教材側(cè)重于應(yīng)用程序方面的學(xué)習(xí)，對(duì)于程序設(shè)計(jì)、算法等信息技術(shù)核心方面則涉獵較少，而樂(lè)高教育解決方案可以很好地對(duì)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
關(guān)鍵詞：用編程實(shí)現(xiàn)想法
Michio Kobayashi老師
學(xué)校：日本,Kanagawa University High School
教授學(xué)科：計(jì)算機(jī)科學(xué)
教齡：32年
Michio認(rèn)為，使用樂(lè)高教育解決方案進(jìn)行教學(xué)，不僅可以教會(huì)孩子們編程，還可以讓他們的編程作品按照程序代碼真正運(yùn)行起來(lái)，這一點(diǎn)非常重要。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)積極性
Maria Kouklatzidou老師
學(xué)校：希臘，European School of Brussels III
教授學(xué)科：希臘語(yǔ)、文學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)
教齡：13年
在Maria看來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中使用樂(lè)高機(jī)器人，可以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，從而讓他們更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：共同協(xié)作、討論、分享
Triinu Grossmann老師
學(xué)校：愛(ài)沙尼亞,Haanja School
教授學(xué)科：機(jī)器人教育、信息技術(shù)
教齡：14年
Triinu支持孩子們?cè)诠餐瑓f(xié)作中分享自己的知識(shí)和想法，并針對(duì)同一問(wèn)題，從不同的角度出發(fā)，找出各種各樣的解決方案。
關(guān)鍵詞：解決生活中遇到的難題
程祎老師
學(xué)校：中國(guó)教育科學(xué)研究院豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
教授學(xué)科：STEM、英語(yǔ)
教齡：20年
程祎老師常常會(huì)提出一些生活中常見(jiàn)的復(fù)雜問(wèn)題，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)方案進(jìn)行解決，并動(dòng)手實(shí)踐，最終完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：吸引力
Tatsumi Sumi老師
學(xué)校：日本,Elementary School attached to Univerisity of Tsukuba
教授學(xué)科：所有初級(jí)學(xué)科
教齡：25年
Tatsumi發(fā)現(xiàn)，平時(shí)玩30分鐘玩具就會(huì)膩的低年級(jí)孩子們，在玩了兩個(gè)小時(shí)樂(lè)高教育產(chǎn)品后都興趣不減。這讓他認(rèn)定，樂(lè)高教育產(chǎn)品對(duì)孩子們極具吸引力。
關(guān)鍵詞：體驗(yàn)高科技
Pedro Fonseca Solano老師
學(xué)校：哥斯達(dá)黎加,Universidad Nacional
教授學(xué)科：機(jī)器人教育、編程
教齡：20年
Pedro鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上使用樂(lè)高教育產(chǎn)品進(jìn)行3D設(shè)計(jì)，并將這些設(shè)計(jì)做成程序文件，再通過(guò)3D打印機(jī)將其打印出來(lái)。
關(guān)鍵詞：自信心
陳鈾老師
學(xué)校：中國(guó)，上海世界外國(guó)語(yǔ)小學(xué)
教授學(xué)科：科學(xué)
教齡：13年
陳鈾老師認(rèn)為，孩子們?cè)趪L試完成樂(lè)高項(xiàng)目時(shí)，可以不斷地進(jìn)行搭建而不需要擔(dān)心犯錯(cuò)。在這種活動(dòng)中，他們可以建立起自信心。
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樂(lè)高教育始終堅(jiān)持，讓孩子們釋放好奇心，將想象力變成現(xiàn)實(shí)。借助樂(lè)高教育解決方案，孩子們可以通過(guò)親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更有效地學(xué)習(xí)STEM知識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)分解、協(xié)作、逐步解決來(lái)處理現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問(wèn)題。
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