中小學(xué)的科學(xué)實驗是以實驗操作為基礎(chǔ)，探究為核心的學(xué)科，如何為提升中小學(xué)生科學(xué)實驗動手操作能力，通過不斷實踐與探索，經(jīng)過不懈努力取得了不錯的成效。
一是在平時教學(xué)過程中，學(xué)生對于實驗操作的興趣，取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有趣，因此，需要根據(jù)中小學(xué)生的特點，有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置學(xué)生動手操作的氛圍，從學(xué)生喜歡的內(nèi)容來切入，自然地引發(fā)學(xué)生從熟悉的生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行積極的猜想。
二是拓展提高動手操作能力廣闊空間，實驗材料的多樣性對實驗的呈現(xiàn)起到很大的作用，因此豐富的、結(jié)構(gòu)性的實驗材料是提高中小學(xué)生科學(xué)實驗動手操作能力的關(guān)鍵。
三是小組合作，提高動手操作能力互動平臺，由于科學(xué)課上小組成員科學(xué)搭配、明確分工，提供了充足的實驗時間，保證生生參與，人人動手，學(xué)生通過小組合作，獲取新知。課堂中學(xué)生各施所能，每個組都能團結(jié)互動，順利地完成實驗任務(wù)，小組合作構(gòu)建了提高學(xué)生動手操作能力的互動平臺，提高了課堂效率。
豐富又有趣，且實驗多樣性讓中小學(xué)生對科學(xué)實驗有了深厚的學(xué)習(xí)的興趣，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造了提高他們實驗動手操作能力的良好氛圍，提高了中小學(xué)生實驗動手操作能力。
當(dāng)前位置：
