2023年我們開(kāi)設(shè)了“我是老師”欄目，已陸續(xù)采訪了全國(guó)多位具有創(chuàng)新精神、數(shù)字能力、教育熱情的優(yōu)秀音樂(lè)教育者。我們分享當(dāng)代音樂(lè)教師的數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)方式、方法、經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建教師互助成長(zhǎng)的平臺(tái)，以“我”之名，匯聚星光，共同推動(dòng)新時(shí)代音樂(lè)教育的變革與進(jìn)步。
墨玉雅瓦鄉(xiāng)小學(xué)坐落在廣袤的新疆大地深處，在這里，有一位名叫古蘭旦爾的柯?tīng)柨俗巫迥贻p女教師，她來(lái)自遙遠(yuǎn)的克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃轂跚】h，她的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始不到一年，卻已在這片鄉(xiāng)土上書(shū)寫(xiě)著一段關(guān)于音樂(lè)與愛(ài)的獨(dú)特篇章。
01.從語(yǔ)文課桌到音樂(lè)講臺(tái)
去年9月，古蘭旦爾老師懷揣著對(duì)教育的熱情，來(lái)到了雅瓦鄉(xiāng)小學(xué)。起初，她以為自己將自然而然的成為一名語(yǔ)文老師，畢竟，這才是她大學(xué)四年所學(xué)的專業(yè)，然而，任務(wù)下達(dá)后，卻讓她的人生軌跡多了一段意想不到的旋律——她被同時(shí)任命為學(xué)校的音樂(lè)老師。
雅瓦鄉(xiāng)小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，缺乏藝術(shù)課程的專業(yè)教師，許多老師不得不身兼數(shù)職，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在這樣的背景下，教音樂(lè)這件事情對(duì)古蘭旦爾老師而言，無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
“我不是專業(yè)的音樂(lè)老師，我的專業(yè)是語(yǔ)文。”她從未想過(guò)自己會(huì)成為一名音樂(lè)老師，盡管內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)一直充滿著濃厚的興趣，卻從未接受過(guò)專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練，要教授孩子們樂(lè)理、音高、節(jié)奏，甚至是演唱技巧，這一切都需要她從零開(kāi)始，重新學(xué)習(xí)。
02.“瑪納斯”史詩(shī)的回響
然而，這份對(duì)音樂(lè)的天然親近，或許源自她血液中流淌的柯?tīng)柨俗巫逦幕?br />
古蘭旦爾老師的家鄉(xiāng)，是“瑪納斯”史詩(shī)的故鄉(xiāng)，那是中國(guó)三大英雄史詩(shī)之一。
她自幼在“瑪納斯”史詩(shī)的歌聲中耳濡目染，深知音樂(lè)的力量與魅力，那些充滿民族韻味的旋律與故事，深深地滋養(yǎng)著她的心靈，也為她成為音樂(lè)老師提供了堅(jiān)實(shí)的支撐，她渴望將這種“帶有民族味道”的音樂(lè)，帶給雅瓦鄉(xiāng)的孩子們。
03.打開(kāi)音樂(lè)課堂的數(shù)字化窗口
雅瓦鄉(xiāng)小學(xué)地處鄉(xiāng)村，音樂(lè)教育資源相對(duì)匱乏。
“去年來(lái)我一看我們班里教學(xué)設(shè)施也不是特別齊全�！惫盘m旦爾回憶起最初的困境，沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)教室，沒(méi)有豐富的樂(lè)器，如何在這樣的條件下開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)呢？
轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在去年九月的音樂(lè)培訓(xùn)，這場(chǎng)培訓(xùn)為古蘭旦爾打開(kāi)了一扇新的窗戶，讓她接觸到了數(shù)字化教學(xué)工具，特別是金三惠數(shù)字音樂(lè)教學(xué)軟件，成為了她克服困難的“利器”。
“去年我通過(guò)教育局組織的數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，回來(lái)后自己在電腦前開(kāi)始琢磨�！惫盘m旦爾老師通過(guò)反復(fù)摸索與實(shí)踐，逐漸掌握了數(shù)字化教學(xué)的方法。
“我的音調(diào)有時(shí)不夠標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)軟件播放標(biāo)準(zhǔn)曲譜讓學(xué)生聽(tīng)，對(duì)課堂幫助很大。”古蘭旦爾老師深知自己是非專業(yè)的老師，所以借助工具讓孩子們聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和音高，自己也在教學(xué)過(guò)程中不斷精進(jìn)。
她一邊教授著語(yǔ)文，一邊利用課余時(shí)間反復(fù)鉆研音樂(lè)教學(xué)法和軟件功能，從一個(gè)非專業(yè)的音樂(lè)“門外漢”，逐漸成長(zhǎng)為孩子們眼中充滿魅力的音樂(lè)引路人。
04.讓孩子們愛(ài)上音樂(lè)課
古蘭旦爾老師也分享了學(xué)生在軟件進(jìn)入課堂后所產(chǎn)生的變化。
“面對(duì)屏幕上鮮活的樂(lè)器和動(dòng)聽(tīng)的旋律，學(xué)生對(duì)數(shù)字化軟件產(chǎn)生了非常大的興趣，積極性也越來(lái)越好了，以前不敢舉手起來(lái)唱歌，現(xiàn)在他們竟開(kāi)始主動(dòng)嘗試跟著音樂(lè)唱歌。學(xué)生們覺(jué)得軟件內(nèi)的每個(gè)樂(lè)器都很新鮮，音樂(lè)也很好聽(tīng)�！�
古蘭旦爾老師還嘗試讓孩子們用手勢(shì)舞、拍桌子等各種有趣的方式來(lái)配合音樂(lè)，課堂氣氛前所未有的活躍。
談及未來(lái)的心愿與規(guī)劃，古蘭旦爾老師充滿了期待：“希望繼續(xù)用數(shù)字化教學(xué)軟件，豐富我的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更濃厚的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，在音樂(lè)中找到生活，找到快樂(lè)�！�
從一名語(yǔ)文老師到音樂(lè)老師，古蘭旦爾用她的熱情、智慧和充滿真誠(chéng)的愛(ài)，為雅瓦鄉(xiāng)小學(xué)的孩子們打開(kāi)了一扇通往音樂(lè)世界的大門。
她，以及無(wú)數(shù)如她一樣的教師，默默奉獻(xiàn)于鄉(xiāng)村教育一線，正在用愛(ài)心與智慧點(diǎn)亮孩子們的夢(mèng)想。
當(dāng)前位置：
