隨著教學(xué)信息化、智能化的改革，“智慧屏幕”逐漸取代了傳統(tǒng)的投影+黑板的教學(xué)模式，這不僅僅改變了授課方式也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的變革。在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)、正確地運(yùn)用信息化教學(xué)，便于學(xué)生獲得信息進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，讓學(xué)生體驗(yàn)生動(dòng)而有趣的課堂。
作為一名小學(xué)低年級(jí)的班主任及數(shù)學(xué)老師，我對(duì)一二年級(jí)的教學(xué)有著自己的見解。一二年級(jí)更像是幼小銜接班，加上部分來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行幼兒教育，因此一二年級(jí)課程難度和老師的關(guān)注點(diǎn)更多在培養(yǎng)“小朋友”的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣上，幫助他們更快的學(xué)會(huì)融入集體，遵守紀(jì)律規(guī)則和學(xué)會(huì)集中注意力。這個(gè)階段的成績(jī)并不是老師和學(xué)校最關(guān)注的，最重要的是給后面四年乃至一生打下基礎(chǔ)。作為班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，說(shuō)實(shí)話工作壓力很大，如何認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，了解他們的性格，記錄他們每天的一點(diǎn)一滴是班主任責(zé)無(wú)旁貸的工作，幸好有海信交互式觸控一體機(jī)協(xié)助我，才得以把如此繁重的工作通過(guò)數(shù)字化工具得以高效推進(jìn)。
實(shí)時(shí)記錄學(xué)生動(dòng)態(tài)，量化學(xué)習(xí)成果
去年，沒(méi)有使用海信交互式觸控一體機(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)和教研會(huì)上，學(xué)生的日常表現(xiàn)往往只能通過(guò)一些主觀的印象和記憶來(lái)編湊，自從用了海信交互式觸控一體機(jī)，每個(gè)學(xué)生平日里的表現(xiàn)歷歷在目，做到了量化，同時(shí)對(duì)不同的行為進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
在海信交互式觸控一體機(jī)中有一套智課軟件，同時(shí)具有備課、授課、準(zhǔn)備習(xí)題作業(yè)、學(xué)生評(píng)價(jià)的功能，可以實(shí)時(shí)記錄學(xué)生在課堂中的聽課狀態(tài)。哪些學(xué)生上課認(rèn)真聽講，善于思考，積極回答問(wèn)題，哪些同學(xué)上課交頭接耳開小差，都能一一記錄下來(lái)，總結(jié)分析，積極做出調(diào)整。比如有很多男孩子上課反應(yīng)積極但也會(huì)交頭接耳上課打鬧，如何積極引導(dǎo)他們進(jìn)一步集中注意力，抓住他們的興趣點(diǎn)，進(jìn)而遵守課堂秩序，而不是一味的責(zé)備和打擊其積極性，才能讓這些學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更好發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
場(chǎng)景化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
過(guò)去我用PPT上課的時(shí)候，學(xué)生參與度很低，課堂效果也不理想。如今，通過(guò)海信交互式觸控一體機(jī)，可以創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景化教學(xué)，更加生動(dòng)地把知識(shí)貫穿到場(chǎng)景中去，讓課堂動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生的參與度很高，加快了對(duì)于知識(shí)的理解與掌握。
三年級(jí)對(duì)于小學(xué)而言更像是真正的開始，相較于一二年級(jí)的認(rèn)識(shí)生字、認(rèn)識(shí)數(shù)字和數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)，三年級(jí)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多對(duì)文章的理解，分?jǐn)?shù)的意義運(yùn)算的過(guò)程等，難度高一個(gè)階級(jí)的課程。然而，小學(xué)生的抽象思維能力相對(duì)比較弱，需要更加生動(dòng)的備課和形象的演示工具來(lái)向?qū)W生闡釋知識(shí)概念。例如，我在分?jǐn)?shù)的意義一課中利用海信智課的教學(xué)資源和學(xué)科工具，讓學(xué)生從切蛋糕、分橘子等日常生活中的場(chǎng)景來(lái)理解一個(gè)整體如何可以被分成幾份，從而理解“分?jǐn)?shù)的意義”。
習(xí)題資源豐富，答題效果更快評(píng)估
海信交互式觸控一體機(jī)中豐富的習(xí)題庫(kù)幫我在一小時(shí)內(nèi)為學(xué)生準(zhǔn)備好當(dāng)天的課后作業(yè)，省時(shí)省力。在習(xí)題庫(kù)中選擇習(xí)題就如同在某寶把商品加入購(gòu)物車一般簡(jiǎn)單，集合好的作業(yè)亦或是試卷可以自動(dòng)輸出word版本，方便我在進(jìn)行進(jìn)一步修改。而在學(xué)生作答之后，學(xué)生的成績(jī)我也可以第一時(shí)間拿到整體結(jié)果，針對(duì)班級(jí)中錯(cuò)誤率最高的題目進(jìn)行針對(duì)性講解。相比之前紙質(zhì)試卷，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題效率提高了好幾倍，統(tǒng)計(jì)結(jié)果更直觀，讓我的試題講解事半功倍。
現(xiàn)如今的課堂教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的課堂。信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以優(yōu)化教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的運(yùn)用，拉近了學(xué)生和時(shí)代的距離，也使他們枯燥乏味的數(shù)學(xué)生活更加生動(dòng)有趣。
教師介紹
李南，四川省達(dá)州市達(dá)川區(qū)華英學(xué)校老師，擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)老師兼班主任職務(wù)，對(duì)工作認(rèn)真努力，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，所帶班級(jí)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。
當(dāng)前位置：
