2024年11月29日上午，第四屆北京市素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)在北京八中成功舉辦。北京八中李霄老師和學(xué)生們?cè)谡n堂中熟練應(yīng)用中教啟星研發(fā)的沉浸式VR產(chǎn)品“喀斯特VR研學(xué)系統(tǒng)”來(lái)開展探究活動(dòng)，有效落實(shí)“課堂生動(dòng)、素養(yǎng)生成”活動(dòng)宗旨。
大會(huì)聚焦“素養(yǎng)導(dǎo)向”的高中課堂單元主題教學(xué)研討，體現(xiàn)“堅(jiān)持課程育人，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，堅(jiān)持實(shí)踐引領(lǐng)”的活動(dòng)宗旨，旨在通過(guò)深入探索和實(shí)踐，將立德樹人的根本任務(wù)有效落實(shí)到學(xué)科教學(xué)之中，進(jìn)一步推動(dòng)北京市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
在本次活動(dòng)的地理學(xué)科分會(huì)場(chǎng)，順義二中崔娜、北京八中李霄、豐臺(tái)十二中石璐三位老師圍繞“常見地貌”的課程主題，呈現(xiàn)出三節(jié)精彩紛呈、同課異構(gòu)的精品課例。三節(jié)課程設(shè)計(jì)都是按照單元主題教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，圍繞學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)精心打磨，并且敢于利用AI、VR和各種互動(dòng)技術(shù)來(lái)支持學(xué)生課堂活動(dòng)開展，讓所有聽課者深受啟發(fā)。
北京八中的少年班和素質(zhì)班應(yīng)該是首都人民非常熟悉的創(chuàng)新教育模式。北京八中 1985 年創(chuàng)辦少兒班，2010年創(chuàng)辦素質(zhì)班，是超常教育的先行者，同時(shí)具備“加速式”和“充實(shí)式”兩種超常兒童教育培養(yǎng)典型范式的中學(xué)。
本次課程中，八中素質(zhì)班的學(xué)生們確實(shí)體現(xiàn)出非常優(yōu)秀的數(shù)字素養(yǎng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、深入思考的能力，對(duì)于VR技術(shù)的操作毫無(wú)障礙，對(duì)于未知內(nèi)容的探索欲望和好奇心也非常強(qiáng)烈，讓整個(gè)課堂活動(dòng)的開展非常順利。
北京八中地理組在學(xué)�！爸τ谒刭|(zhì)，著眼于未來(lái)”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，關(guān)注學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。他們將研究重點(diǎn)放在“地理實(shí)踐力的培養(yǎng)與課堂教學(xué)整合”上，并開展了許多相關(guān)研究。八中地理教研組結(jié)合日常教學(xué)，持續(xù)多年組織學(xué)生開展了多項(xiàng)地理野外實(shí)踐活動(dòng)，如“走進(jìn)石花洞，喀斯特地貌景觀識(shí)別”、“走進(jìn)虎峪，巖石圈與河流地貌考察”、“走進(jìn)妙峰山，農(nóng)業(yè)區(qū)位調(diào)查”等，并將這些活動(dòng)作為課題研究的實(shí)例，將師生在野外考察的所見所感融入課堂。
本次課程就是地理組老師們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察了北京石花洞景區(qū)了解了喀斯特地貌地下景觀之后，課堂上再借助VR設(shè)備體驗(yàn)地上喀斯特景觀特征，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
這種基于真實(shí)情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也促進(jìn)了學(xué)生解決實(shí)際地理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和探究能力。
課程展示結(jié)束后，各學(xué)科市教研、區(qū)教研及參會(huì)教師進(jìn)行了交流。地理學(xué)科三位做課教師進(jìn)行說(shuō)課反思，北京市地理教研員陳紅老師分別對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了課程點(diǎn)評(píng)。陳老師在點(diǎn)評(píng)中，也對(duì)中教啟星的VR技術(shù)支持表達(dá)了肯定和感謝，讓我們倍受鼓舞。
中教啟星自2007年開始地理學(xué)科裝備產(chǎn)品研發(fā)以來(lái)，一直積極地參與到北京市各區(qū)及市級(jí)的地理學(xué)科教研活動(dòng)中，為老師們的課程創(chuàng)新提供工具支持和技術(shù)支撐，也借助真實(shí)的課堂來(lái)檢驗(yàn)產(chǎn)品的教學(xué)適用性，調(diào)研學(xué)生感受和體驗(yàn)，從而進(jìn)一步迭代優(yōu)化產(chǎn)品。
北京八中作為北京市的名校，曾經(jīng)與中教啟星開展過(guò)基于地理AR沙盤、寰宇地理VR教學(xué)系統(tǒng)、地理綜合實(shí)踐套裝等產(chǎn)品的課程展示、戶外研學(xué)實(shí)踐等合作。本次活動(dòng)也是我司沉浸式VR研學(xué)課程產(chǎn)品在常態(tài)化課程中的創(chuàng)新應(yīng)用，中教啟星深感榮幸，能與八中優(yōu)秀的老師和學(xué)生們，開展實(shí)踐教育教學(xué)的探索，為北京市課程與課堂改革貢獻(xiàn)力量。
中教啟星地理VR研學(xué)教學(xué)系統(tǒng)(喀斯特地貌)通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬喀斯特地貌景觀及其形成，為學(xué)生提供沉浸式的地貌景觀學(xué)習(xí)情境。飛躍越不同空間，縱觀喀斯特地上和地下地貌景觀之中，對(duì)地貌欣賞同時(shí)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生跨越漫長(zhǎng)地質(zhì)時(shí)期，分析其形成的地質(zhì)過(guò)程，有效地為提升學(xué)生地理實(shí)踐力和研究性學(xué)習(xí)解決了跨時(shí)空的地理性難題。
同時(shí)，中教啟星還研發(fā)了一系列的全沉浸式VR地理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐系列產(chǎn)品，包括地球科學(xué)實(shí)驗(yàn)、自然地理實(shí)驗(yàn)、災(zāi)害地理模擬實(shí)驗(yàn)、人文地理考察等VR課程資料，也期待可以讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在課堂上開展體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。
如果各省市大型教研活動(dòng)也有關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器和數(shù)字資源方面的需求，歡迎您聯(lián)系中教啟星客服微信(zjqxkf)詳細(xì)溝通需求，中教啟星非常愿意與各地優(yōu)秀教師合作，開展地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性研究和優(yōu)質(zhì)課例的教研合作工作，共同推動(dòng)中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變革。
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