精品案例集征集稿
——高新一中初中部數(shù)字化地理教室整體解決方案介紹
一、用戶名稱： 西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)
二、項目需求/背景：
西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)一直以“創(chuàng)辦國際化、現(xiàn)代化的示范學(xué)校”作為辦學(xué)目標(biāo)，這些年來廣泛吸取國內(nèi)外先進的辦學(xué)理念，堅持教育創(chuàng)新。為切實有效地突破地理痛點、難點，提出建設(shè)數(shù)字化地理專用教室的方案。
本校數(shù)字化地理專用教室有別于傳統(tǒng)地理教室，依據(jù)《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合地理課程及科學(xué)教育的特點和當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的趨勢和潮流，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以“數(shù)字化”、“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”為主導(dǎo)，突破時間與空間的限制，
為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的、可更新的科學(xué)信息，及時將最新成果納入教學(xué)過程，兼顧日常教學(xué)和學(xué)生探究學(xué)習(xí)的需要。
三、項目建設(shè)
應(yīng)重視培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)，重視對地理問題進行探究的能力；讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用，對終身發(fā)展有用的地理；為教師構(gòu)建開放的地理課程創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需求；注重學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合，形成系統(tǒng)、高效的教學(xué)評價體系；引入地理領(lǐng)域先端的科技成果，強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
（一）方案目標(biāo)
能夠滿足地理教育教學(xué)要求，方便學(xué)生熟悉、接觸與操作常規(guī)地理教學(xué)儀器與現(xiàn)代地理信息技術(shù)；學(xué)會運用地球儀和數(shù)字星球系統(tǒng)來定位并獲取有關(guān)人、區(qū)域和環(huán)境的信息；會使用和構(gòu)建地圖；學(xué)會選擇和使用恰當(dāng)?shù)膱D表技能來呈現(xiàn)地圖和圖表中的證據(jù)；學(xué)會選擇和使用間接證據(jù)——衛(wèi)星遙感影像和其他資料（儀器、模型、標(biāo)本等）來進行學(xué)習(xí)；學(xué)會使用現(xiàn)代地理信息技術(shù)獲取地理動態(tài)變化信息，掌握運用 3S 技術(shù)處理、呈現(xiàn)和分析地理證據(jù)；了解如何創(chuàng)建虛擬真實的三維地理空間環(huán)境，分析地理問題。
（二）方案架構(gòu)
以教學(xué)應(yīng)用為核心，從用戶角度出發(fā)，立足教育促進應(yīng)用，線上線下服務(wù)教學(xué)。中教啟星首開先河，在全國范圍內(nèi)率先開展教學(xué)應(yīng)用，通過開展教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，以教促用、以評促用。通過開展教研活動，與各省市、地區(qū)教研室共同搭臺，共同提升影響力。通過提供完善的服務(wù)，全程服務(wù)保障，線上線下服務(wù)模式，真正讓實驗室應(yīng)用起來，充分發(fā)揮學(xué)科實驗室的育人作用。
（三）核心產(chǎn)品及資源
數(shù)字星球系統(tǒng)：可以把靜態(tài)、平面的地理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為立體，動態(tài)直觀的地理現(xiàn)象。同時還可以把大尺度，長時間，大規(guī)模的地理過程，直觀的展現(xiàn)在球幕上，讓學(xué)生一目了然，構(gòu)建立體三維的空間概念，還可以把我們難以理解，難以想象的地理事物，動態(tài)形象的展示在球幕，強化學(xué)生知識的遷移能力！
交互地圖教學(xué)系統(tǒng)：交互地圖教學(xué)系統(tǒng)將數(shù)字專題地圖與教學(xué)課件進行了有機結(jié)合，通過超寬屏投影技術(shù)、紅外全屏觸控技術(shù)以及軟件應(yīng)用工具設(shè)計，實現(xiàn)了地圖資源的自主編輯、組合、添加，更具強大的實時交互能力；地圖編輯工具和課件制作工具，實現(xiàn)的
“地”與“理”的完美結(jié)合；強大的教研團隊設(shè)計的基于新課標(biāo)課程資源，實現(xiàn)了世界地理、中國地理的教學(xué)范圍全覆蓋；系統(tǒng)實現(xiàn)了多圖層疊加，用于地理現(xiàn)象背后的成因分析的教學(xué)，對于突破教學(xué)難點具有實效性；交互地圖支持分屏與超寬屏的自由切換，讓地圖更清晰。
實驗活動專用設(shè)備：地圖圖層學(xué)習(xí)箱適用于中學(xué)地理教學(xué)，依據(jù)地理環(huán)境的整體性和區(qū)域性的基本原理，基于圖層疊加的現(xiàn)代地理分析方法，能夠輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，是塑造學(xué)生地理思維能力的新載體。
四、綜合評述
中教啟星數(shù)字話地理教學(xué)設(shè)備自上市以來，逐年被列入教育部《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》，教育部《中學(xué)地理專用教室裝備規(guī)范》，中華人民共和國教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(JY28004)，全國教育科學(xué)“十一五、十二五”規(guī)劃教育部重點課題等。得到了教育專家的認(rèn)可，學(xué)校教師給予的反饋，一致認(rèn)定具有以下特點：
1. 充分考慮地理課程及科學(xué)教育特點，專用教室以為地理課程及科學(xué)教育服務(wù)為主旨；
2、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以“數(shù)字化”、“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”為主導(dǎo)，突破時間與空間的限制，
為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的、可更新的科學(xué)信息，及時將最新成果納入教學(xué)過程，兼顧日常教學(xué)和學(xué)生探究學(xué)習(xí)的需要；
3、滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，建立富有多樣性、選擇性的地理教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要；
4、支持、支撐由過去依托于傳統(tǒng)的課堂和傳統(tǒng)的媒體與技術(shù)的講授式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向依托于數(shù)字化信息技術(shù)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展式教學(xué)模式。促進體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，完善接受學(xué)習(xí)；
5、遵循夠用和實用的原則。
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