近日，2021年全國高教處長會在陜西西安召開。教育部高教司吳巖司長做了《夯實教學“新基建”
托起培養(yǎng)高質量》主題報告，為如何構建高等教育高質量發(fā)展體系、建成高等教育強國指明了方向。
報告指出：高等教育高質量的根本與核心是人才培養(yǎng)質量，專業(yè)、課程、教材和技術是新時代高校教育教學的“新基建”。其中：技術，是人才培養(yǎng)的關鍵。
“十四五”開局之年，高校與科技企業(yè)該如何發(fā)揮技術的作用，筑牢高校教育教學“新基建”?一起看看報告給出的幾點方向。
打造“護城河”：環(huán)境建設
吳巖司長在報告中指出：促進教育教學環(huán)境信息化、智能化發(fā)展，提供虛擬實驗室、教學平臺、智慧教室、數字校園、在線課程。如何理解信息化、智能化?
對于信息化教學環(huán)境，2021年初教育部發(fā)布的《高等學校數字校園建設規(guī)范(試行)》(下稱《規(guī)范》)，作出詳細描述：高等學校應根據教學需要，分析課堂教學、在線教學、混合式教學等需求，設計或改造信息技術支持的物理學習空間，也應加強建設基于網絡的虛擬學習空間。
而高等學校信息化教學環(huán)境，還可根據教學需要，提供多種工具和功能支持課堂內外的師生互動、生生互動。
在環(huán)境升級方面，行業(yè)不少校企已有較為成熟的經驗。如深耕教育行業(yè)十余年的希沃，在高教領域已搭建了扎實的產品體系。從交互智能平板、長焦激光投影儀，到高教智能講臺，再到助力互動研討的軟件希沃品課，希沃系列產品不僅成為火爆抖音的“大學黑科技”，還有力支撐了“以學生為中心”的教學變革。
在2020年，湖南農業(yè)大學的湯老師便借助希沃品課，展開智慧型研討課的試驗：“我們期望利用多種多樣的課堂活動，如小組研討、碰撞探究、生生互動，來增強學生的團隊協(xié)作意識�！�
環(huán)境升級帶來的影響，還有學習模式的變化。更有針對大教室、小班級、休閑區(qū)等不同學習場景，希沃“量身打造”了多套方案：高校數字教室、小組研討教室、階梯教室、實訓教室、共享學習空間，讓學習行為突破時空界限，隨時隨地發(fā)生。
軟硬兼?zhèn)涞漠a品方案搭建起的環(huán)境，成為信息化教學的“護城河”，帶來的必然是一場效率和質量的革命。
擴大教學影響力：資源應用
有了環(huán)境建設這個“護城河”，如何發(fā)揮現(xiàn)有教學的優(yōu)勢，促進教育質量提升?教育部高教司吳巖司長進一步在報告提出：抓資源應用。形成優(yōu)質教育資源共享共用的格局，從而推動高等教育提質創(chuàng)新。
關于資源應用的重要意義，《高等學校數字校園建設規(guī)范(試行)》中也提出：數字化教學資源是信息化促進優(yōu)質教育資源共享的核心要素，是指服務于高等學校課程建設、教育教學過程的數字化教學內容資源�！兑�(guī)范》還指出，高等學校應根據需要，建設校級教學資源管理及應用平臺。
這便要求高校發(fā)揮科技的智慧，搭建起擁有數字匯總能力的一站式的平臺，才能滿足全校甚至全區(qū)域的需求。希沃為高校用戶提供的，是一站式智慧教學平臺，包含教師空間、督導巡課、直播中心、數據看板。不僅從教學層面幫助高校儲存金課，更從管理層面出發(fā)，開通督導巡課與打通校園數據，讓管理者對校園情況了然于胸。
在資源應用上，實現(xiàn)了信息技術與教育教學融合，打破數據孤島效應，方可最大化發(fā)揮教學資源影響力。
重視教育中堅力量：能力建設
發(fā)揮技術的力量，需要“環(huán)境”、“資源”，更需要“人”。習近平總書記在2021全國兩會中提出：“教師是教育工作的中堅力量。有高質量的教師,才會有高質量的教育”。教師，無疑是推動技術在高校應用的關鍵角色。
抓能力建設，是教育部高教司吳巖司長在報告中提出的要點。而這不僅需要各高校的努力，也需要校企思考合作新模式，如通過定期組織培訓、交流活動，進一步提升教師信息素養(yǎng)。
面向高校老師，希沃定期提供入校培訓服務，夯實教師的信息化教學基礎，更為高校老師搭建起了線上交流平臺，幫助老師將錄制的優(yōu)質示范課在校際之間分享，以一帶百，發(fā)揮名師效應。
隨著互聯(lián)網、人工智能、5G的發(fā)展、技術，希沃或成為高等教育提質創(chuàng)新的“內生變量”。關于如何發(fā)揮技術優(yōu)勢，《夯實教學“新基建”
托起培養(yǎng)高質量》主題報告指明了方向。而如何進一步探索、落地實踐，還需發(fā)揮校企共同的智慧，來書寫各具特色的精彩答卷。
5月21日-5月23日。第56屆中國高等教育博覽會，獨家冠名單位希沃，將構建全連接的智能教學空間，以高校領域全新產品方案，為您揭曉屬于希沃的回答。
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