為貫徹落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，12月10日，長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局舉辦了“數(shù)智化賦能教學示范觀摩研討活動”。奧威亞作為協(xié)辦單位，為活動提供全程技術(shù)支持。本次活動以真實課堂為載體，通過課例展示與專題研討相結(jié)合的方式，展現(xiàn)數(shù)智化教學的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗與成果，吸引了全區(qū)各中小學校長、教務主任及一線教師代表積極參與，共同探討教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向與未來。
精準施教，探索課堂新形態(tài)
在AI循證課例展示環(huán)節(jié)，長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第九中學小學部李雨姍老師帶來了《雞兔同籠》一課。李老師以思維型教學為引領(lǐng)，從簡單問題入手，引導學生在自主探索與合作交流中，逐步掌握解決“雞兔同籠”這一經(jīng)典問題的不同思路與方法。
AI循證教學課例展示《嘗試與猜測》
課堂上，學生們使用智能紙筆在任務單上作答，李老師通過教學智能一體機實時查看全班進度，并調(diào)取查看學生的解題軌跡。隨后，她借助學生自主生成的解題樣例，通過板書對其思考過程進行逐步拆解與分析，將抽象的數(shù)學思維轉(zhuǎn)化為清晰可見的路徑，有效幫助學生突破學習中的難點。
整個教學過程中，奧威亞“具身智能”AI攝像機和多類型感知終端，無感采集師生互動、語音、行為及板書等多模態(tài)數(shù)據(jù)，為教師提供實時、精準的課堂反饋。這不僅幫助老師精準把握學情、動態(tài)調(diào)整教學策略，也推動教研模式從“經(jīng)驗主導”邁向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”，為現(xiàn)場教師提供了可復制、可借鑒的實踐范例。
雙師協(xié)同，共享優(yōu)質(zhì)資源
AI技術(shù)的價值不僅體現(xiàn)在單一課堂，更在“雙師課堂”中展現(xiàn)出融合魅力。通過奧威亞錄播系統(tǒng)與全連接智慧教學平臺，汽開區(qū)第九中學、第十中學與騰飛學校的學生實現(xiàn)了三校同上一堂課，共同探究語文課文《小圣施威降大圣》中的人物精神與寫作手法。
雙師互動教學課例展示《小圣施威降大圣》
授課過程中，汽開九中霍琬婷老師依托智慧大屏實時掌握三校學生的學情數(shù)據(jù)，并以此為依據(jù)開展精準互動。她邀請遠端學生圍繞“大圣形象”展開分享，同時組織三校學生協(xié)同完成思維導圖構(gòu)建、課文批注等學習任務，使不同教室的學生如同置身同一課堂，實現(xiàn)了高效的遠程互動教學。
這種“場景共通、互動共享”的教學方式，不僅激發(fā)了學生的學習熱情，提升了課堂的整體效能，更在協(xié)同教學中促進聽課端教師的專業(yè)成長，推動教育幫扶從“資源輸血”向“自我造血”的深化。在隨后的研討點評環(huán)節(jié)中，專家進一步強調(diào)，教師應主動迎接新技術(shù)變革，把握數(shù)字時代教育發(fā)展方向，堅持以素養(yǎng)為導向，推動課堂從知識傳授向思維與素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。
截至目前，奧威亞產(chǎn)品方案已覆蓋汽開區(qū)多所中小學校，助力全區(qū)構(gòu)建起“1+X”聯(lián)盟化辦學模式。該模式不僅為教師課堂提供了精準的教學診斷工具，也有效促進了集團校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源共享與輻射。未來，奧威亞將持續(xù)發(fā)揮人工智能與音視頻技術(shù)優(yōu)勢，與汽開區(qū)深化合作，共同為區(qū)域教育現(xiàn)代化注入可持續(xù)的智慧動能，共同繪制更有質(zhì)量的教育新圖景。
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