黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育數(shù)字化”。習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口�！备鞯馗咝＞劢谷斯ぶ悄軙r(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)工作的新要求，相繼出臺(tái)《人工智能賦能本科教學(xué)工作方案》等政策文件，推動(dòng)人工智能與本科教育教學(xué)深度融合，切實(shí)提升本科教學(xué)質(zhì)量。
奧威亞深度整合DeepSeek大模型等前沿技術(shù)資源，逐步構(gòu)建起教育教學(xué)“全息數(shù)據(jù)采集-智能證據(jù)挖掘-動(dòng)態(tài)策略生成-教學(xué)實(shí)踐提升”的閉環(huán)體系，推動(dòng)高校質(zhì)量文化建設(shè)向更高效、更智能的方向發(fā)展，為培養(yǎng)自由而全面發(fā)展的卓越人才提供有力支撐。
01
AI技術(shù)賦能
一站式督導(dǎo)見(jiàn)真效
教學(xué)督導(dǎo)作為高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的核心環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)人工隨機(jī)抽查模式存在效率低下、覆蓋范圍有限、反饋周期長(zhǎng)等問(wèn)題。奧威亞AI督導(dǎo)巡課解決方案，聚焦于多模態(tài)數(shù)據(jù)采集、AI輔助教學(xué)評(píng)估、課堂質(zhì)量循證分析等創(chuàng)新手段，助力學(xué)校從“人工抽查”到“AI賦能精準(zhǔn)診斷”的升級(jí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、分析、反饋及資源建設(shè)全鏈條賦能。
(基于督導(dǎo)巡課模型的一站式業(yè)務(wù)流)
數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集，賦能精準(zhǔn)分析。奧威亞將人工智能算法前置錄播和攝像機(jī)終端，實(shí)時(shí)采集并智能分析師生課堂行為、語(yǔ)音交互、板書(shū)軌跡及課件內(nèi)容等多模態(tài)數(shù)據(jù)，有效突破單一數(shù)據(jù)源的局限性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)場(chǎng)景的精準(zhǔn)洞察與本地化實(shí)時(shí)分析。
AI實(shí)證督導(dǎo)，助力教學(xué)提質(zhì)增效。針對(duì)學(xué)校的常態(tài)化督導(dǎo)需求，平臺(tái)支持專(zhuān)家根據(jù)課室、課表或預(yù)覽布局開(kāi)展線上巡查，自主切換、同步觀看課堂全景畫(huà)面、教師畫(huà)面、學(xué)生畫(huà)面、課件畫(huà)面與板書(shū)畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)毫秒級(jí)聲畫(huà)同步效果;支持分權(quán)限巡課與自定義評(píng)價(jià)模板，適配不同學(xué)科評(píng)估需求。
AI教學(xué)督導(dǎo)及資源應(yīng)用平臺(tái)可接入目前各高校所部署的DeepSeek，結(jié)合奧威亞AI多模態(tài)感知模型對(duì)課堂教學(xué)多模態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行時(shí)序分析與情境建模，輸出精準(zhǔn)AI課堂分析報(bào)告，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)考勤率、抬頭率、前排入座率、學(xué)生學(xué)情、提問(wèn)頻次、授課時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)行為等關(guān)鍵指標(biāo)，為教學(xué)質(zhì)量提升、課堂秩序管理提供數(shù)據(jù)實(shí)證支持。
(多種AI督導(dǎo)巡課方案可選 )
在廣州大學(xué)，管理者借助智能生成的AI課堂評(píng)價(jià)量表，動(dòng)態(tài)把握教學(xué)全局，快速定位課堂問(wèn)題。課后，平臺(tái)自動(dòng)向授課教師推送授課視頻與AI分析報(bào)告，助力教師針對(duì)性?xún)?yōu)化教學(xué)與互動(dòng)策略，推動(dòng)教學(xué)改進(jìn)從“被動(dòng)整改”邁向“主動(dòng)提升”。
在本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作中，平臺(tái)支持便捷化構(gòu)建校外專(zhuān)家專(zhuān)屬門(mén)戶(hù)。以深圳大學(xué)為例，數(shù)位評(píng)審專(zhuān)家通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行線上聽(tīng)課、觀察記錄，顯著提升本科教學(xué)評(píng)估工作的效率與體驗(yàn)。
(校外專(zhuān)家專(zhuān)屬門(mén)戶(hù)平臺(tái)界面)
02
校本資源建設(shè)
有效支撐教學(xué)改革
平臺(tái)與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行課表對(duì)接后，直錄播課程視頻會(huì)自動(dòng)歸檔至系列專(zhuān)輯。教師可對(duì)視頻進(jìn)行二次編輯，添加知識(shí)點(diǎn)與課件，助力構(gòu)建結(jié)構(gòu)化資源庫(kù)，有效攻克學(xué)校在混合式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、實(shí)訓(xùn)課程等“金課”建設(shè)中的堵點(diǎn)與難點(diǎn)。
平臺(tái)基于高校知識(shí)圖譜構(gòu)建體系，對(duì)課堂教學(xué)多模態(tài)數(shù)據(jù)深度挖掘和多元分析，精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)短板和能力短板，為教師實(shí)施以問(wèn)題為導(dǎo)向的精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略提供個(gè)性化管理服務(wù)。
(多終端查看課程資源)
03
全棧自研賦能
夯實(shí)數(shù)據(jù)安全根基
在數(shù)據(jù)安全保障方面，奧威亞將人工智能算法前置錄播和攝像機(jī)終端，在教室端即可完成數(shù)據(jù)采集與分析，避免敏感生物特征數(shù)據(jù)暴露在互聯(lián)網(wǎng)中，從源頭為數(shù)據(jù)安全保駕護(hù)航。
憑借芯片級(jí)自主研發(fā)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，奧威亞全力推進(jìn)錄播系統(tǒng)、教學(xué)督導(dǎo)及資源應(yīng)用平臺(tái)、云服務(wù)能力的國(guó)產(chǎn)化開(kāi)發(fā)，滿(mǎn)足高校信息安全合規(guī)需求。自2020年起，奧威亞積極逐步推動(dòng)國(guó)產(chǎn)化信創(chuàng)兼容適配認(rèn)證，獲得海光、麒麟、統(tǒng)信、達(dá)夢(mèng)等適配認(rèn)證證書(shū)，全方位筑牢校園數(shù)據(jù)安全防線。
(適配認(rèn)證證書(shū))
04
融合第三方設(shè)備
驅(qū)動(dòng)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通
基于學(xué)校多樣化的評(píng)估需求，奧威亞提供的音視頻服務(wù)中臺(tái)方案，擁有標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放共享特性，可靈活接入第三方音視頻數(shù)據(jù)，并實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一調(diào)度、管理、分發(fā)及應(yīng)用。在對(duì)學(xué)校原有多媒體教室進(jìn)行利舊改造的過(guò)程中，有效破解數(shù)據(jù)互聯(lián)互通難題，全面滿(mǎn)足學(xué)校從本科教育教學(xué)評(píng)估到質(zhì)量文化建設(shè)等多層級(jí)需求，為學(xué)校教育信息化發(fā)展提供有力支撐。
(音視頻服務(wù)中臺(tái))
迄今為止，AI督導(dǎo)巡課方案已助力全國(guó)多所高校探索出不同的數(shù)字化巡課評(píng)課新模式，有效發(fā)揮教育評(píng)價(jià)指揮棒作用。未來(lái)，奧威亞將持續(xù)引入大數(shù)據(jù)分析、人工智能輔助決策、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為本科教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。
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